terça-feira, junho 30, 2009

Palestra sobre Aquecimento Global nas Faculdades Anhanguera


Obs.: José Roig e Janaina Martins, antes da palestra, com o grupo de acadêmicos em Adm. de Empresas/Faculdades Anhanguera. Em primeiro plano, Camila Degani, que fez o convite.

Obs.: Auditório cheio.

Obs.: Janaina, prof. Divino e alunos.

Obs.: José, Janaina, Camila e grupo, após a palestra.

Na última sexta-feira (26/6/09), estive apoiando a colega Janaina Senna Martins, também multiplicadora em informática educativa do NTE Rio Grande/18ªCRE, em sua palestra sobre o Aquecimento Global, proferida aos acadêmicos do curso de Administração de Empresas das Faculdades Anhanguera, em Rio Grande - RS - Brasil.
Fiquei pilotando o computador e o datashow.
O convite partiu de Camila Degani, acadêmica de Adm. de Empresas, da referida e destacada instituição de ensino superior, e a palestra se desenvolveu dentro do limite previsto, cerca de 20 minutos.
Janaina mostrou slides de sua autoria e fragmentos de um vídeo do Greenpeace sobre esse tema. A noite estava fria, mas teve ótima receptividade de um auditório lotado, conforme imagens acima.
Agradecemos o convite e a atenção de todos naquele evento.

Observação: Em breve disponibilizaremos neste blog, no blog do NTE Rio Grande e no blog Educa Tube, a apresentação de slides acima citada, através do recurso Google Docs.

sexta-feira, junho 26, 2009

Bate-papo internacional no Educa Rede Brasil




Ontem a tarde (25/06/09), tive o privilégio de participar de um bate-papo internacional, via chat no portal Educa Rede (www.educarede.org.br).
Tudo aconteceu graças convite feito aos seguidores do twitter do EducaRede Brasil , enquanto eu estava trabalhando, como sempre, de forma multifocal e multifuncional (ouvindo jogo do Brasil 1 x 0 África do Sul, na TV, enquanto diante do PC pesquisava, publicava vídeos no Educa Tube, lia as indicações do twitter, etc).
De repente, li mensagem do Educa Rede Brasil, convidando a quem estivesse interessado em participar de entrevista (bate-papo internacional) com o argentino Rolando Martiña, que é professor, licenciado em Psicologia Clínica e Educacional. Pós-graduado em Orientação Familiar, convênio Fundação Aigle-Instituto Ackerman de Nova York. Membro do Programa Nacional de Convivência Escolar, do Ministério de Educação da Argentina. Conselheiro familiar e de instituições educativas.
Não tive dúvida. Acessei de pronto, e sorte: não precisava de nenhum cadastro prévio. O tema do chat: Valores na família e na escola, interessou-me na hora.
Situações dessas, de contato com pessoas mundo afora, graças a tecnologia, cada vez mais são frequentes, possiblitando aos educadores um intercâmbio sem igual.
Vejam abaixo minha contribuição, através de perguntas a Martiña

zeh roig diz: Boa tarde, prof. Martiña, ao meu ver a crise da escola é a crise da família. A postura dos pais, atualmente, é a de defesa intransigente dos filhos e cobrança exagerada da escola. Que estratégias a escola deverá usar para equilibrar essa relação entre pais-escola-alunos?

Martiña diz: Hola zeh roig: vivimos tiempos complejos, las relaciones entre personas e instituciones ha cambiado mucho por una serie de fenómenos ligados a la GLOBALIZACIÓN. Es largo de desarrollar, en mi libro "Escuela y familia: una alianza necesaria", Troquel, Buenos Aires, 2004, se puede rastrear. De todos modos, en concreto, debo decir que la escuela puede tomar iniciativas para lograr restaurar la alianza con las familias que está herida... La escuela puede generar un clima propicio para hacer sentir a los padres que son sus "socios" y no sus rivales.

Zeh Roig: Grato professor pela resposta! Com base no que estou lendo, e revendo minha experiência como educador, percebo 2 situações de inversão de valores. Primeiro, a da percepção de pais e professores em relação a filhos/alunos. E a outra inversão em relação aos próprios alunos/filhos diante de pais e professores. No primeiro caso, lembra-me imagem recente que vi na internet: (dois desenhos, 1 representando a educação em 1969, em que pais e professores falavam e o filho cabisbaixo silenciava; o outro desenho 2009, retrata pais e filhos xingando o professor cabisbaixo!) De outra maneira, vejo que o aluno-problema pra escola tradicional é o aluno-modelo pra escola inovadora, pois o hiperativo na verdade é o aluno multifuncional que não se sujeita e ficar sentado, apenas ouvindo. A percepção do aluno é que a escola tradicional não o contagia. O que o senhor acha disso?

Observação 1: A pergunta nº 2 (referente a primeira imagem, lá no alto, retratado a escola dos anos 1969 e 2009), por questão de tempo, ficou sem resposta.

Observação 2: A imagem 1969-2009, foi extraída do blog Educação Sem Fronteiras, da colega Flávia Sampaio, de Barra Mansa - RJ, conforme endereço abaixo:
http://flaviasampaiosilva.blogspot.com/

Regras do chat eram:
O entrevistado não pode ler o que é escrito pelos usuários. Cabe ao Moderador repassar as perguntas enviadas a ele para todos lerem suas respostas.
Nesta sala, os usuários não podem conversar entre si; as mensagens são passadas automaticamente para o Moderador.

quinta-feira, junho 25, 2009

Sondagem sobre o uso de fone celular pelos jovens


Cada vez mais, para entender o mundo em que vivemos e, principalmente, quando se trabalha e convive com o mundo jovem, faz-se necessário conhecer alguns de seus aspectos. Um deles, refere-se ao uso das tecnologias da informação e da comunicação e, mais precisamente, ao uso do aparelho de telefone móvel, tipo celular.
Com base nesses dados, o educador poderá-se estabelecer algumas estratégias de abordagem educacional do uso das TICs e até mesmo do celular, msn, orkut, etc em sua prática.
Como já comentei neste espaço virtual, a maioria das escolas e até algumas universidades, tem o hábito de proibir o uso de orkut, msn, chat, blog, twitter, celular e outras coisas em sua laboratório de informática e na sala de aula. Mas há possibilidades de uso educacional em tudo isso.
Hoje, cada vez mais, está provado que tais recursos estimulam a criação de redes sociais, interligando pessoas mundo afora. Pessoas se comunicam, trocam ideias, indicam links de portais interessantes uns aos outros, sugerem atividades, enfim, promovem uma convergência informal da própria informação que acaba gerando conhecimento.
A educação e os educadores precisam se apropriar mais dessas infinitas possibilidades de tornar significante recursos que são usados como atividades de lazer.
Já usei o chat (sala de bate-papo) pra poder me comunicar com alunos surdos, em projeto de aprendizagem de introdução à informática no ambiente escolar e na educação especial. Neste caso espe´cifico, eu é que me incluí ao universo dos alunos surdos que interagiam com alunos ouvintes, que aprenderam facilmente a Libras (Língua Brasileira de Sinais). O surdo ali, entre os alunos, era justamente eu, e graças ao chat e msn, pude estabelecer um proveitoso diálogo com todos.
Com o orkut, usei a comunidade de uma escola, para debater atividades doutro projeto com os alunos.
Pelo MSN, aprendi a configurar a rede da internet, dentro do programa DosVox, para que alunos cegos pudessem ler seus e-mails. Quem me ensinou essa instalação? Um amigo de um dos alunos, igualmente cego, que primeiro pelo celular, depois pelo MSN me deu o passo-a-passo; e foi, de certa forma, meu professor.
Pelo blog, educadores e alunos podem interagir, dentro e fora da escola, de forma presencial ou a distância (tema a ser por mim pesquisado e praticado na especialização em mídias na educação, que iniciei esse mês); através de e-mails, comentários no diário virtual e até produção colaborativa; ao estilo que já utilizei em diversos blogs coletivos (ainda que de forma mais literária do que educacional).
O twitter (ou miniblog) é um recurso eficaz pra indicar e receber sugestões de pessoas que a gente segue e que nos seguem mundo afora.
Ou seja, as possibilidades são imensas, basta ter disponibilidade de tempo, amigos para estabelecer as trocas, uma dose de criatividade e interesse em explorar os desafios que o Admirável Mundo Novo da tecnologia poderá nos proporcionar.
Voltarei noutra oportunidade a comentar sobre esse tema.

Vejam o que descobri, via twitter de Rodrigo Mazu, que passei a seguir (http://twitter.com/RodrigoMazu):

Sondagem do Núcleo Jovem da Abril revela uso, atrativo de preferências dos jovens com relação aos celulares .

Vejam ainda sobre a questão do fone celular, o link abaixo o vídeo Geração Interativa, que publiquei originalmente no meu outro blog, o Educa Tube, e posteriormente aqui no Letra Viva do Roig.

Geração Interativa

Vejam também:

Outras pesquisas sobre jovens

Leiam esse artigo:

Para que serve o celular?

terça-feira, junho 23, 2009

O tempo não para: Projeto Natal 2009 Xbox


Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=I9tmr8VDqN8

O famoso filósofo contemporâneo Agenor Miranda Neto (o Cazuza), escreveu numa de suas belas canções que "O Tempo Não Para". O ano de 2009 nem bem começou e já está em sua metade. E mesmo em sua metade, já estamos ouvindo falar em seu final. Já há lançamentos para o Natal!
Esse incrível vídeo acima, chamado de Projeto Natal 2009, da Microsoft, para console XBox, descobri a partir de indicação da profª. Suzana Gutierrez, via twitter (http://twitter.com/suzzinha).
O Projeto Natal traz impressionantes funcionabilidades ao popular videogame, e conforme apresentação acima, é considerada uma nova forma revolucionária de jogar, sem necessidade de nenhum controlador (joystick).
Vejam por si mesmos as inúmeras possibilidades que a tecnologia vem proporcionando ao lazer, mas que também poderão num futuro, espero não muito distante, ser utilizadas na educação.
Imaginem só unir essa função, de literalmente entrar para o jogo, unida ao Google Earth e literalmente podermos caminhar através de ruas, cidades, locais pelo mundo afora, sem precisar sair de casa, na escola, numa bilbioteca, em qualquer parte...
Acredito que a tecnologia proporcionará o grande salto para o futuro, desde que seja usada com critérios no meio educacional e social, trazendo o aluno para o universo da informação que gere conhecimento. Para isso, o educador precisa integrar-se a esse processo, sem receio, pois todos somos aprendizes, e podemos trocar muitas experiências com os próprios alunos. Eu ensino e aprendo muito com os alunos de projetos de aprendizagem em parceria com seus professores regentes, em atividades no Núcleo de Tecnologia Educacional (NT) Rio Grande - RS - Brasil.
E a cada avanço tecnológico, mesmo sendo especialista em TICs na promoção da Aprendizagem, chego áquela célebre citação: "Eu sei que nada sei", e já começo a busca nas redes sociais a que pertenço mais e mais informações.

Apresentação do vídeo no You Tube:
"Introducing Project Natal, a revolutionary new way to play: no controller required. See a ball? Kick it, hit it, trap it or catch it. If you know how to move your hands, shake your hips or speak you and your friends can jump into the fun - the only experience needed is life experience. Join the conversation on Twitter - tell us what you think! #xboxe3".

O bê-a-bá do Twitter


Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=comunidade_virtual.publicacao&&id_comunidade=0&ID_
PUBLICA=6656

Descobri essa apresentação d'O bê-a-bá do Twitter, feita em slideshare, ao visitar o portal EducaRede.
Como a própria apresentação indica, o twitter é um "Microblog para reunir pessoas com interesses comuns", estabelecendo essas redes socias a distãncia, através do ciberespaço.
Para quem ainda não tem essa ferramenta de interação social, que já tornou-se um fenômeno na internet e no Brasil, eis uma oportunidade de fazer o seu microblog, vendo o vídeo acima.

A Geração Interativa


Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=eLvwsqv3cFk

O video acima, publicado por mim originalmente no meu outro blog, o Educa Tube, foi indicação feita pelo twitter (http://twitter.com/educaredebrasil), do portal EducaRede Brasil, pertencente a Fundação Telefônica e encontra-se postado no blog EducaRede por aí.
Trata-se de dados interessantes e curiosos sobre o estudo do uso da informática pela chamada "Geração Interativa".

Segundo o estudo da profª Charro, da Universidade de Navarro, na Espanha: "O celular, por conta de suas características multifuncionais, será a tela digital do futuro para os jovens por poder ser levado a qualquer lugar".

Atualmente o aparelho celular é usado pelos jovens pra ouvir música, jogar e trocar torpedos. Quanto aos jogos, boa parte deles usa para ser outra pessoa ou ter acesso a outra realidade. 98% dos alunos entrevistas têm acesso a televisão e 56% possuem autonomia quanto a escolha do que vão assistir na TV.
O jovem de hoje é multitarefeiro.


Já discuti, aqui neste blog, essas questões sobre a multifuncionalidade e multifocalidade dos alunos, que os educadores conectados à essa nova realidade, poderão e deverão se integrar nos próximos anos, sob pena de tornarem-se o que colegas como Flávia Sampaio e Robson Freire denominam de "professauro", ultrapassado, vivendo num Mundo Perdido, querendo que os alunos viagem ao seu tempo e não fazendo justamente o contrário, vindo de Em Algum Lugar do Passado para o De Volta para o Futuro.
Entendo que cabe ao professor do futuro compreender essa multifuncionalidade que o aluno possui, mas falta direcioná-la para o ensino prazeiroso e a aprendizagem significativa e não apenas para o jogo e as relações sociais mediadas pela virtualidade.
Indico esse vídeo a todos os professores que desejem se conectar a esse novo mundo digital que cada vez mais se incorpora ao nosso cotidiano social.
Começo aos poucos a vislumbrar as inúmeras possibilidades que o aparelho celular, em especial, e as TICs, em geral, poderão proporcionar àqueles que não desejarem tornarem-se apenas "professauros".
O celular mesmo, com as funcionalidades de música, jogos, torpedos, poderá também com a opção da internet, televisão, câmera digital, proporcionar o que já comentei noutras postagens: um mecanismo de reprodução e produção de conteúdos educacionais entre professores e alunos, seja se comunicando a distância, seja filando e fotografando a prática educacional, dentro e fora da sala de aula, no laboratório de informática, na biblioteca escola, nas saídas de campo que se fizerem necessárias.
Porém, uma coisa é certa: o professor do futuro não poderá ficar aguardando apenas as experiências exitosas dos outros para fazer o seu control C (copiar) e control V (colar), deverá saber utilizar-se dessas práticas inovadoras, para também inovar em seu ambiente de trabalho, produzindo seu próprio conteúdo, a partir da realidade local.
Projetos, tipo "receita de bolo" em que se juntam ingredientes e modo de preparo feito por outros é bom na fase inicial de um processo de integração aos multimeios, mas depois, numa segunda fase, cada um deverá propor suas próprias atividades, que tornem a convergência entre máquinas e seres humanos uma realidade, nada artificial.
Se os jovens já se encontram integrados ás tecnologias, que os educadores também se integrem a esse processo dando uma significação educacional a essas ferramentas, além da questão do lazer.

Leiam também, o artigo abaixo, publicado no blog EducaRede por aí

Geração Interativa - brilhante, mas solitária

sábado, junho 20, 2009

20 de junho - Dia Mundial do Refugiado - 2009


Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=k1mIVp1Ti3M

Aderindo a iniciativa de amigo, via twitter, coloco no blog Letra Viva do Roig o vídeo com a belíssima canção "Areia Santa" de Belô Velloso, que faz parte do World Refugee Day 2009 (Dia Mundial do Refugiado 2009).

#WRD09
#RefugeeDayLive

Official Twitter: http://twitter.com/RefugeeDayLive

Official Website: http://www.refugeedaylive.org

Official Website: http://www.wrdlive.org

Official Twitter Belô Velloso: http://twitter.com/belovelloso

Let's all make a difference together!

Vamos fazer a diferença juntos!

quinta-feira, junho 18, 2009

De blogueiro educacional e twitteiro experimental


Não faz nem um mês que passei a usar o Twitter (criei meu perfil em 28/05/09, vide link abaixo).

Meu twitter

Porém, este blogueiro educacional, que em função de diversas atividades tem mais se dedicado ao blog Educa Tube, do que ao Letra Viva do Roig, encontrou no twitter uma nova fonte de inspiração.
Primeiro, por que é um mecanismo de convergência, unindo funções de mini blog (as mensagens não podem ultrapassar 140 caracteres); de e-mail aberto, pois podemos mandar mensagens curtas aos amigos que lemos e que nos leem; de orkut, já que podemos acompanhar online e em tempo real as atividades, as indicações e outras ideias a medida que são colocadas em seu twitter; msn, pois podemos conversar, embora sem a privacidade que o outro mecanismo dispõe. Enfim, serve como um "bip" mais sofisticado que recebe e envia mensagens curtas.
Em função da fase final da dissertação de mestrado em letras, da graduação em letras, do trabalho com informática educativa e, de uma semana atrás para cá o início de uma especialização em mídias na educação, estou cada vez mais twitteiro do que blogueiro.
Explico: Sou prolixo; gosto de falar muito, de escrever bastante, de ler mais ainda... Porém, pela falta de tempo para tanta coisa ao mesmo tempo, o próprio tempo passou a ser racionado entre tudo isso... Meus mais recentes posts no Letra Viva, além de curtos, influência do estilo twitter, também foram gerados primeiro lá e depois ampliados nos blogs.
O blog mais ativo que tenho atualmente, o Educa Tube, não é um local para emitir opinião e sim fazer indicações e receber sugestões de vídeos educacionais (ou que possam ser utilizados na educação), além de informar sobre novidades e recursos tecnológicos.
Os mais recentes vídeos têm sido indicações indiretas do twitter através de sugestões abertas de outros twitteiros que acompanho e alguns que me acompanham.
Por essas e outras coisas, estou atualmente mais twitteiro experimental do que blogueiro, embora ache que uma coisa complemente a outra.
O twitter é uma ferramenta de localização, tipo um GPS cultural, onde podemos fazer amigos, acompanhá-los e ser acompanhado por eles e outros mais, mundo afora.
Mais do que um novo modismo da internet, acredito que o twitter veio para ficar e poderá com o tempo sofrer alguma modificação, incorporando novos recursos, mas sua essência, como já está, permite muitas possibilidades de interação, comunicação, criação...
Imaginem só, com um telefone celular sofisticado, poder enviar mensagens seja de onde estiver, e poder acompanhar o que se passa no mundo através de sua rede social.
Ontem mesmo, graças ao twitter e à internet, foi possível romper o forte bloqueio aos meios de comunicação, para não dizer diretamente censura, feita no Irã, pós-eleições e manifestações dentro e fora do país em relação ao seu resultado.
pelo twitter, via internet, celular etc, foi possível passar ao mundo o que estava acontecendo por lá. Isso, por si só, é uma coisa fantástica! Como digo, é uma espécie de GPS cultural.
Então, mochileiros da galáxia virtual, chamada Internet, se quiserem, podem criar seu perfil no Twitter (link abaixo), e também acompanhar meu Twitter, indicado a seguir:

Twitter

Twitter / Zé Roig

Computador e impressora são bens impenhoráveis


Eis abaixo, notícia extraída do portal do Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil), no que trata da impenhorabilidade de computador e impressora, considerando-os bens essenciais ao desenvolvimento familiar e social.
Um sinal de mudança dos usos e costumes, comprovando a importância da informática no cotidiano, não apenas escolar, mas familair e social.
Veja a íntegra na notíci abaixo:

Computador e impressora são bens impenhoráveis

Computador e impressora não são artigos de luxo, pois atualmente são encontrados em grande parte das casas com padrão médio de vida, e, portanto, são impenhoráveis. A decisão monocrática é do Desembargador Romeu Marques Ribeiro Filho, da 5ª Câmara Cível do TJRS, em ação movida pela Fundação Universidade de Cruz Alta contra sentença que indeferiu a penhora dos bens.

No recurso ao Tribunal de Justiça contra a decisão da Juíza da Comarca, Fabiane da Silva Mocellin, a autora alegou que não se tratam de bens essenciais ao funcionamento do lar. No entanto, o Desembargador Romeu Filho apontou que os bens são enquadrados como indispensáveis ao desenvolvimento da família, conforme precedentes do Superior Tribunal de Justiça e da 5ª Câmara Cível.

Ressaltou que a Lei nº 11.382/2006 alterou o Código de Processo Civil e tornou impenhoráveis “os móveis, pertences e utilidades domésticas que guarnecem a residência do executado, salvo os de elevado valor ou que ultrapassem as necessidades comuns correspondentes a um médio padrão de vida.” Salientou que o objetivo da modificação foi garantir o bem-estar da família com a utilização de bens que “ofereçam lazer, cultura e informação, desde que não se caracterizem como objetos de luxo.”

O magistrado afirmou ainda que “a vida moderna e o mercado de consumo tornaram acessível a aquisição de um computador, o qual, ao lado da impressora, deixou de ser um objeto supérfluo, passando a integrar as necessidades da família, não se caracterizando como um objeto suntuoso.”

Para ler a íntegra da decisão, acesse abaixo o número do processo:

Proc. 70028309565

Fonte:
http://tj.rs.gov.br/site_php/noticias/mostranoticia.php?
assunto=1&categoria=1&item=76990

Observação: Imagem acima, extraída da internet, do endereço abaixo
http://blogenaro.blogspot.com/2008_11_01_archive.html

terça-feira, junho 16, 2009

Por essa ninguém esperava II: Jesus Luz, no Google, tem mais páginas que o Jesus da Cruz


Quando li essa notícia em uma revista só acreditei vendo:
Jesus Luz (vide Madonna, a cantora popstar) tem mais registros no Google que Jesus Cristo (filho de Madona, a original, mãe Dele), vejam lá...

Pesquisar no Google

Quando fiz essa pesquisa, em 15/06/2009, à noite, apareceu o seguinte:

Jesus Luz, o modelo brasileiro que teve affair com a cantora Madonna, no Google aparece em 7.560.000 páginas e o Jesus da Cruz, O Cristo, em "apenas" 3.430.000.

No chamado "deus Google", segundo pesquisa com adolescentes secundários nos EUA e Brasil, indicou que o que lá não está, para alguns, é indicação de que isso não existe.
Usando aquela lógica desfocada (apenas uma brincadeira, por favor, não me entendam mal...), se Jesus Luz é brasileiro, e no Google tem mais indicações que o Filho Dele, será que é um indício que Deus é de fato brasileiro?
Na verdade, isso é um indicador dos tempos em que vivemos, em que a moda e o consumismo sobre a vida das celebridades - que muitas são célebres apenas por isso mesmo, por serem famosas, ou terem affairs com gente famosa - dá mais exposição que símbolos religiosos e outros valores, relegados a segundo plano.
É o eterno embate entre o sagrado e o profano (vie imagem acima). E no meio disso tudo está também Madona, a mãe de Jesus Cristo e a cantora pop norte-americana.
A vida real e a digital, cada vez mais, se fundem e se confudem...

Vejam placar atualizado em 16/06/2009, pesquisando apenas pelo nome:

Jesus Luz: 9.920.000
Jesus Cristo: 6.820.000

Se fosse um reality show, nem é preciso dizer quem (com esses números) iria pro "paredão".
Um sinal do poder da web, hoje em dia, sobre corações e mentes...
Fiat lux (Faça-se a luz!)...

Observação: Imagem acima, colagem digital, feita por mim no paint brush, usando as imagens de JL e JC, extraídas da internet, dos seguintes endereços.
http://www.jesussite.com.br/acervo.asp?Id=230
http://blogsaladadefrutas.com.br/wp-content/uploads/2008/12/jesus_luz.jpg

domingo, junho 14, 2009

Por essa ninguém esperava: contribuição inusitada de W.Bush à Ciência


Notícia de portal Folha Online (em 12/06/09) surpreende, vejam no link abaixo:

Estudo mostra que Bush contribuiu com a ciência ao se esquivar de sapatos

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u580193.shtml

Para quem, como eu, acha que a contribuição de W. Bush à história da humanidade foi a pior possível, com suspeitas de fraude na eleição que tirou o mandato de Al Gore (que acabou produzindo o incrível vídeo Uma Verdade Inconveniente); que não soube prever os atentados, e mesmo quando os EUA estava sob ataque ele ficou impressionantes 7 minutos estáticos numa escola pública americana; que desobedeceu resoluções da ONU, invadiu e destruiu Afeganistão e Iraque, a título de descobrir armas de destruição em massa e capturar o terrorista Osama bin Laden, não encontrando a ambos; enfim, que trouxe um retrocesso inclusive às pesquisas com células tronco, faliu seu país e quase o mundo junto...
Pois bem, o ex-Senhor da Guerra contribuiu para a ciência, de forma indireta, imprevisível e inacreditável ao se esquivar do par de sapatos arremessado contra ele por um jornalista iraquiano, em dezembro de 2008.

Segundo a notícia: "Os reflexos de Bush e a falta de reação do primeiro-ministro iraquiano, Nouri al-Maliki, que estava ao lado do ex-presidente, durante o incidente, comprovam a teoria de neurocientistas da Universidade de Washington de que "existem duas vias independentes no sistema visual humano".

Vejam a notícia na íntegra, no link acima indicado.

A vida é surpreendente, e nesse caso específico, contradizendo máxima do humorista Apparício Torelly, auto-intitulado Barão de Itararé, quando disse que: "De onde menos se espera é que não acontece nada mesmo".

Observação: Imagem acima, extraída da internet, do endereço abaixo:
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u580193.shtml

sábado, junho 13, 2009

A realidade plagiou a ficção?


Que a vida é intertextual com todas as formas de expressão artística, isso não canso de comentar. Neste blog, já publiquei diversos artigos de opinião, em que demonstro essa inter e hipertextualidade.
Mas às vezes aquela sensação de dejà vú, de já ter assistido uma notícia no telejornal que remete a cena de um filme é espantosa.
No caso do trágico acidente envolvendo o voo 447 de Air France com a série Lost (em sua 5ª temporada de sucesso) é, para mim, uma incrível coincidência.
Vejam alguns aspectos semelhantes entre o noticiário e o enredo de Lost:

O voo 447 da Air France, quando desapareceu dos radares, fez o noticiário especular que poderia ter caído entre a costa do Brasil e da África (rota de voo rumo a Paris).
Agora a perícia acha que o avião pode ter se partido em voo (conforme link abaixo):

Perícia reforça hipótese de que avião se partiu

http://br.noticias.yahoo.com/s/12062009/25/manchetes-voo-447-pericia-reforca-hipotese.html

Sinistro: esse acidente com o avião Air France, desde o início lembra o fictício voo 815 da também fictícia empresa aérea Oceanic, na série Lost: primeiro não sabiam onde estava, depois os sobreviventes ficam perdidos numa ilha, no meio do nada.
Com essa suspeita da perícia de que o avião possa ter se partido ao meio em pleno voo, remete novamente quem é fã da série Lost ao voo 815 da Oceanic, que literalmente se partiu ao meio (imagem acima), por conta de forças eletromagnéticas envolvendo a ilha.
Muitas vezes a arte imita a vida, mas noutras vezes - de forma irônica, paradoxal e controversa - acontece justamente o contrário. Muito sinistro isso...
Os sobreviventes de Lost caíram numa ilha paradisíaca, muito similar a de Fernando de Noronha, uma curiosa coincidência...
De acordo com a notícia (link acima), há indicações de que os corpos foram encontrados em duas linhas, 85km distantes um grupo do outro.
Em Lost, os sobreviventes das duas partes do avião caem em extremos da ilha, e se reencontram se não me falha a memória no ano 2 ou 3 da série.
Parece que em alguns momentos, não apenas J.J. Abrams e Damon Lindelof, produtores e criadores da série, como outros mais, se superam em criatividade e originalidade, fazendo com que a vida pareça plagiar a ficção, seja ela científica ou não...
Sinistro, muito sinistro tudo isso...
O que comprova que apesar de todo o avanço tecnológico, ainda estamos sujeitos a mistérios como o do acidente trágico, caso não venha a ser descoberta a caixa-preta do voo 447.
Mas as semelhanças encerram-se por ai. Ainda não sabemos o que nos aguarda, fãs da série Lost, na 6ª e última temporada, a ir ao ar em 2010... Infelizmente, no caso do acidente real, ao que tudo indica, lamentavelmente não há sobreviventes...

Observação 1: Imagem acima, extraída da internet, do endereço abaixo
http://www.teoriaslost.com/2008/09/4-anos-da-queda-do-oceanic-815.html

Observação 2: Vide notícia abaixo, extraída do portal Yahoo! Brasil

Destroços são compatíveis com desintegração

Observação 3: Texto originalmente publicado no twitter (http://twitter.com/zeroig) e depois no blog ControlVerso.

sexta-feira, junho 12, 2009

Cada um no seu quadrado?



Este post surgiu a partir de reflexões minhas pelo twitter (http://twitter.com/zeroig).

CADA UM NO SEU QUADRADO?

Cristiano Ronaldo vendido p Manchester United por 255 milhões reais ou 94 milhões euros! Em merrecas que é a moeda que o educador ganha, não sei quanto isso dá...
Real Madrid não caiu na real? Futebol é esporte coletivo! Já teve no mesmo time Zidane (73 milhões euros), Figo (60 milhões), Beckham e daí? (veja noticia aqui).
Com tantos egos bilionários, não venceu nem convenceu tempos atrás. Agora com Kaká (65 milhões euros) e Cristiano Ronaldo, uma nova constelação é formada.
Na educação, um buraco negro tenta engolir o salário dos professores, principalmente quando certos governantes querem flexibilizar os planos de carreira para excluir certos direitos.
Kaká, vendido pelo Milan ao Real Madrid por 65 milhões euros = 177 milhões reais, receberá 25 milhões por ano e 77 mil por dia! Isso mesmo! Ao dia! Amém...doim!Se hoje eu fosse menino, e me perguntassem o que eu desejaria ser quando crescesse, não teria dúvida: jogador de futebol. Educador? Nem pensar!
Como culpar os jovens, se 9 entre 10 querem ser jogador de bola ao invés de outra coisa?
Mas não dá nada (como dizem os jovens): nasci na época errada (será?) em 1 dia de trabalho de Kaká equivale a cerca de 5 anos de um educador... O meu caso específico...
Daqui a 5 anos Kaká (que é um craque da bola) terá 125 milhões a mais em sua conta! Sem falar que popstar não paga nada em nenhum lugar, ganha Ferraris grátis etc.
Conheço craques do giz, do quadro negro, da informática educativa que por mais que com seu trabalho transformem a vida de seus alunos, sua escola e comunidade, jamais receberão a décima parte do que ganha Kaká, Robinho, Ronaldos...
Pra explicar isso nem a soma dos quadrados dos catetos igual a hipotenusa ao quadrado. Enfim, como diz uma canção: "cada um no seu quadrado".
O quadrado do professor é uma sala de cerca de 5 metros x 10 metros; o do jogador é 10 vezes maior, um campo de futebol tem cerca de 105 m de comprimento por 75 metros de largura. Questão de espaço (na mídia)?...
Quando vejo autoridades usarem o espaço na mídia para acusar a educação e os educadores, ou para reprimir de forma aparentemente violenta e desproporcional como já aconteceu no R$ e está acontecendo em $P, tenho uma vontade de desistir de tudo...
Mas quando estou em aula com alunos ou dando formação em informática educativa a professores, alguns deles que foram meus professores (quando sequer o computador pessoal era popularizado), acabo desistindo de desistir...
Assim como o futebol, educação é vocação. Ou se nasce gostando do que se faz, ou não há jeito de ser um bom esportista ou bom educador...
Ado, ado, ado... cada um no seu quadrado (refrão de uma canção).
Não desejaria ganhar tudo o que Kaká irá receber, mas me contentaria em receber proporcionalmente ao meu quadrado em relação ao quadrado do que os grandes jogadores de futebol recebem.
Para fazer esse curioso cálculo, sugiro a leitura do livro O Homem Que Calculava, de Malba Tahan, principalmente naquela parte em que o sábio do reino propõe ao rei receber por seus profundos conselhos um grão de arroz por cada quadrado do tabuleiro de xadrez, sendo a cada quadro duplicado...
Eu estaria feliz em minha aposentadoria (quando ela chegar), se não precisar estar pulando de quadrado em quadrado, acumulando diversos empregos, como muitos colegas fazem para poder sobreviver com dignidade, após 25, 30 anos de serviço público, cada vez menos reconhecido pelo gestor público e, literalmente bombardeado (vide conflito na USP) por ações desproporcionais...
E cada vez mais tendo que morar em quadrados cada vez menores...
Quem sabe, quando eu crescer, noutra "encadernação", eu venho com um talento natural para jogar bola e, quem sabe ai, o mundo que é uma bola, possa ter girado em sentido contrário, valorizando cada um no seu quadrado, de forma proporcional ao seu merecimento...

Observação 1: Texto acima, de minha autoria, publicado originalmente no meu outro blog chamado ControlVerso.
Observação 2: Imagem acima, colagem de minha autoria, feita a partir de recortes de revistas antigas, usando tesoura e cola bastão e digitalizando seu resultado para o computador.
Observação 3: Imagem acima, já utilizada anteriormente no blog ControlVerso, para ilustrar o artigo de opinião de minha autoria, intitulado Futebol: a metáfora de vida V.
http://controlverso.blogspot.com/2008/03/futebol-metfora-da-vida-v.html
Observação 4: Abaixo, link para quem não é do Brasil entender o que é a Dança do Quadrado, que inspirou o título desta postagem.

Dança do Quadrado

terça-feira, junho 09, 2009

Blog Educa Tube completa 2 meses de atividades


O blog Educa Tube, criado por mim para divulgar vídeos educacionais e recursos tecnológicos aos educadores, completou em 08/06/2009 dois meses de atividades.
Neste período, incorporou ao seu acervo diversos vídeos educacionais do portal You Tube, bem como diversos documentários e curta-metragens dos portais Porta Curta Petrobras e TV Câmara - Curta na TV; além de indicar e receber sugestões de vídeos diversos e recursos tecnológicos a serem utilizados por educadores no ambiente escolar.
O Educa Tube já conta com 15 seguidores (professores de diversas parte do Brasil) que acompanham o que é publicado lá, bem como o contador de visitas do blog já se aproxima dos 4 mil acessos em 2 meses.
Visitem o Educa Tube, indiquem a outros educadores e deixem lá seu comentário e/ou sugestão.

http://educa-tube.blogspot.com

segunda-feira, junho 08, 2009

Cinquentenário da EEEF Barão de Cêrro Largo


Comemorou-se no dia 6/6/2009, o 50º aniversário de criação da EEEF Barão de Cêrro Largo, em Rio Grande - RS - Brasil.
Foi uma semana com programação variada, culminando no sábado com jantar comemorativo, no IAC.
Dos meus 16 anos na Educação, boa parte deles foram vividos na escola.
Iniciei na escola como secretário. Apenas 2 anos fiquei longe da mesma, desempenhando as funções de assessor jurídico na 18ª Coordenadoria Regional de Educação (2001-2002). Em 2003 voltei para a escola, aguardando a criação e implantação do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), pertencente a 18ª CRE, onde atuo desde 2005, como multiplicador em informática educativa e técnico em informática.
Parabenizo mais uma vez à EEEF Barão de Cêrro Largo por esta data festiva.