Educador: o mediador do conhecimento e o facilitador da aprendizagem

Certa vez anotei alguns comentários do educador português Antonio Nódoa, sobre o que é ser professor para uma futura apresentação de slides de fim de ano, que acabei, por aquelas coisas do destino, jamais enviando. Hoje, buscando um outro arquivo no PC, encontrei por acaso (e diz o poeta que nada é por acaso na vida, nem mesmo o acaso...) a referida apresentação, feita em final de 2004, em que as palavras de Nódoa ainda continuam atuais, tanto no que tange à educação como à tecnologia. Vejam só:

- “Ser professor é o mais impossível e o mais necessário de todos os ofícios”;

- “Ser professor implica um corpo-a-corpo permanente com a vida dos outros e com a nossa própria vida. Implica um esforço diário de reflexão e de partilha”;

- “Ninguém é professor sozinho, isolado. A formação exige partilha. A atividade docente necessita de dispositivos de acompanhamento”;

- “É importante reorganizar as escolas como espaços de aprendizagem cooperativa, onde os professores possam ir formando-se em um diálogo e em uma reflexão com os colegas”;

- “(...) hoje em dia, ninguém está preparado para trabalhar nesta ‘sociedade da informação’, com um volume absurdo de informação ao alcance de toda a gente e uma desatualização permanente dos conhecimentos. Há dias ouvi um conceituado cientista dizer: ‘Eu sei que 50% dos conhecimentos que ensino nas minhas aulas estão ultrapassados. O meu problema é que não sei identificar a metade que está ultrapassada e a metade que não está’ ”;

- “Os trabalhos de Manuel Castells sobre a Galáxia Internet são muito interessantes para compreender a importância de adquirir ‘uma capacidade intelectual de aprender a aprender ao longo da vida, recuperando a informação que está digitalmente armazenada e utilizando-a para produzir conhecimento (...) antes de começarmos a mudar a tecnologia, a reconstruir as escolas e a voltar a formar os professores, necessitamos de uma pedagogia nova, baseada na interatividade, na personalização e no desenvolvimento de uma capacidade autônoma para aprender e para pensar’. Este é um dos grandes desafios do futuro para os professores”;

- “No entanto, não vale a pena entramos em uma agitação frenética e anunciar todos os dias uma ‘revolução tecnológica’. Fornecer os instrumentos de cultura, desenvolver metodologias de tratamento da informação, aprender a organizar o seu próprio trabalho ou elaborar formas de comunicação verbal e escrita são, desde o princípio do século XX, algumas das principais preocupações inscritas nas melhores experiências pedagógicas. O patrimônio histórico dos professores é a melhor garantia do seu futuro. Tudo se passa, é certo, em um novo ambiente social e tecnológico. Mas não façamos disso um bicho-de-sete-cabeças”.

Observação: Imagem extraída da internet, intitulada "Definitely not golden gate", de André Paixão.