O professor e a metodologia de ensino

Pátio - Revista Pedagógica, mês maio/julho 2006, nº 38, págs. 40 a 43, traz na coluna Ponto de Vista o artigo "O professor deve ter autonomia para decidir que metodologia de ensino usar?", assinado por Jaqueline Moll e Claudio de Moura Castro. Os educadores, cuja escola assina esta revista, deveriam ler o referido artigo. Abaixo alguns destaques do texto:
Jaqueline Moll, professora do programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS e diretora de Políticas e Articulação Institucional da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do MEC: "O professor deve decidir acerca de que processos orientarão sua prática docentes"; "A liberdade de cátedra constitui o elemento fundamental de um sistema educativo apoiado em pressupostos democráticos".
Claudio de Moura Castro, Presidente do Conselho Consultivo das Faculdades Pitagóricas: "O material estruturado protege o aluno de um ensino descuidado ou mal orientado"; "Não há um só país educacionalmente maduro onde não haja bons livros-texto e sua utilização não seja praticamente universalizada".
Na mesma revista, às páginas 59 - 61, o artigo "Recursos e oportunidades para o desenvolvimento da inteligência", de autoria de Léa da Cruz Fagundes, Doutora em Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e coordenadora científica do Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) da UFRGS, destacando que "Os recursos tecnológicos estão mais disponíveis do que há dez anos, mas as inovações institucionais em educação estão acontecendo muito lentamente", e que "As mudanças ocorrem, mas não na medida das necessidades, e, sobretudo, das possibilidades".
Por fim, às páginas 56 a 58, na coluna Quadro Negro, o artigo "O desafio de atender a todos na sala de aula", de autoria de Beatriz Vargas Dorneles, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, que destacamos: "Demoramos milênios parar chegar a incluir (quase) todas as crianças na escola e não podemos demorar muito para saber o que fazer com essa diversidade toda na sala de aula"; "A diversidade está presente em todos os aspectos da aprendizagem", e que "Precisamos aceitar a diversidade de tempos na aprendizagem".
Textos que servem de subsídios, não apenas a elaboração de um projeto de aprendizagem, bem como discussão sobre o papel do educador, da escola e da própria Educação.