Letra Viva do Roig

Novo ano, novos rumos...

2012-01-08T20:32:00.006-02:00

Caros visitantes e seguidores do Letra Viva do Roig, em 2011, estive afastado do Letra Viva, experimentando as redes sociais Twitter e Facebook e mais ativo no blog Educa Tube, blog individual, mas mantido graças a colaboração e sugestões de vídeos e recursos tecnológicos dirigidos à educação.
Em 2012, conforme tiver disponibilidade de tempo, estarei ativando este blog, ou publicando aqui textos literários, educacionais e artigos de opinião, recentes e antigos, mas ainda com temática atual.
Abaixo, alguns enredeços onde podem me localizar e estabelecer contato:

Educa Tube (blog educacional)
http://educa-tube.blogspot.com

Twitter
http://twitter.com/zeroig

Facebook
http://www.facebook.com/jose.roig1

Correio eletrônico:
joseroig7@hotmail.com

Ensaio: O Pintor de Retratos de uma época em transformação

2012-01-08T20:13:00.004-02:00

Ensaio O Pintor de Retratos Por Jose a K Roig

Acima, em formato scribd, meu ensaio O Pintor de Retratos de uma época em transformação, escrito em 2008, sobre o livro de Luiz Antonio de Assis Brasil, para o mestrado em Letras/FURG (área História da Literatura) e disciplina de História e Literatura, sob orientação da Profª. Drª. Nubia Jacques Hanciau.

Clipes que parecem Curtas - Projeto unindo mídias, literatura e língua portuguesa

2011-06-01T10:32:00.002-03:00

O Projeto Clipes que Parecem Curtas, foi criado em 2010, amparado na Poética do Olhar, ou seja, buscar no alunado uma visão crítica, social, educacional e poética, levando em conta a sua visão de mundo, pois em se tratando de Literatura, assim o requer, que o jovem, mesmo vendo, aprenda a enxergar o que observa, além da linha horizontal de um texto e de suas palavras, verticalizando sua visão, sua interpretação e sua leitura de mundo; e até incentivando a produção textual.
Já dizia Paulo Freire que “a leitura de mundo antecede a leitura da palavra”.
Portanto, a relevância deste trabalho justifica-se pela intenção de unir as mídias, tanto informática (internet, microcomputador, datashow e videoclipes extraídos do You Tube) como impressa (livros e revistas) num diálogo entre a Língua Portuguesa e a Literatura, entre a leitura da palavra e a leitura da imagem; unindo também, além da Língua Portuguesa e da Literatura, a Arte e a Cultura, a História e a Sociedade, dentro da linha de pesquisa Literatura e Ensino (Educação e Tecnologia).
No projeto, iniciado em outubro de 2010, com alunos do ensino fundamental e retomado em 2011, no ensino médio da rede pública da cidade do Rio Grande – RS - Brasil, tratei de comunicação, linguagem e leitura, utilizando videoclipes que os alunos veem apenas com olhos musicais, buscando um olhar literário para a construção de videoclipes que parecem curtas-metragens. Um deles, por exemplo, foi analisar o videoclipe Minha Alma, da banda O Rappa, filmado em uma favela do Rio de Janeiro, em 1999 (século XX) e compará-lo com fragmentos do livro O Cortiço, de Aluizio Azevedo, clássico da Literatura Brasileira, escrito em 1860 (século 19), lendo as imagens e as palavras, e observando tempo, espaço e enredo de cada um, no que eles se parecem e no que se diferenciam. E pedindo ao final, que os alunos me relatassem em texto curto, o que viram e leram, através das imagens.
Coloquei em prática formas de motivar um alunado que não tem hábito de leitura, valendo-me de uma aprendizagem significativa, que leve em conta a realidade deste jovem e o seu conhecimento de mundo, que traz diariamente para a escola, usando os recursos que ele domina e utiliza diariamente como a internet e os videoclipes, mas num contexto educacional e literário e não apenas recreativo e de lazer. Busquei estratégias para isso, usando a arte e a cultura como elementos adicionais ao fazer pedagógico.
Assim sendo, o projeto teve como objetivo principal analisar as possibilidades do uso das mídias (em especial, videoclipes) como material didático no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Literatura e do incentivo ao hábito da leitura de alunos do ensino médio. E como objetivos específicos: Propor formas de utilização das mídias, como computador, datashow, internet, videoclipes como estratégias de motivação do aluno para a leitura de imagens, e a interpretação de textos visuais; incentivar o hábito da leitura crítica, a partir de imagens, analisando num segundo momento clássicos da literatura; desenvolver o senso crítico do aluno, trabalhando com as formas de linguagem verbal e não-verbal, em suas diversas manifestações; motivar o aluno para as aulas de Língua Portuguesa e Literatura, a partir de uma aprendizagem significativa, levando em conta o conhecimento prévio que o mesmo traz de casa, unindo ao conteúdo e competências do ensino formal.
O referencial teórico deste trabalho, alguns conceitos do Construtivismo, como a Flexibilidade Cognitiva e a Aprendizagem Significativa, a partir de teóricos como D. P. Ausubel, Carl Rogers, Paulo Freire, entre outros, serviram para amparar a prática escolar, (é o mesmo que utilizo-me nas formações de professores da rede pública estadual, minha principal atividade. Projetos envolvendo alunos são atividades extras, para pesquisa ou em parceria com outros colegas educadores).
O construtivismo pareceu-me o melhor referencial, pois, segundo Rogers (1998), a Aprendizagem Significativa possui diversas implicações no domínio da educação, dentre elas: “(...) que a aprendizagem seja significativa pela percepção da problemática e da busca pelos meios prover um ensino compartilhado; da autenticidade do professor frente aos desafios promovendo a interação mútua professor-aluno e o grupo entre si; que o educador precisa aceitar e compreender seu alunado, para assim poder mediar o conhecimento”. Ainda mais quando se pensa na problemática da falta de leitura dos jovens, que quando muito leem mais por obrigação do que por prazer.
Conforme Rogers (1998): “A aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio”. D’outra forma, torna-se um processo repetitivo e mecânico. E as mídias e as tecnologias da informação e da comunicação (TICs), embora possuam uma mecânica própria, podem ser formas mais dinâmicas de passar um conteúdo pedagógico, sem “mecanizar” este fazer pedagógico.
Foi o psicólogo David Paul Ausubel, nos anos 1960, o primeiro a pensar sobre a aprendizagem escolar em um contexto fora da escola. E nesse contexto, outras condições são destacadas por Ausubel para que ocorra a AS, dentre elas: “a disposição do aluno em aprender e o conteúdo escolar significativo”. Nos dois pólos em questão, cabe ao professor estimular o interesse do alunado a partir da elaboração de um conteúdo que seja atrativo, aliando a informática e os multimeios como ferramentas deste processo.
De acordo com Ausubel, o modelo de FC propõe, entre outras coisas, que “(...) para que os estudantes desenvolvam esta flexibilidade cognitiva é preciso que os ambientes de aprendizagem repliquem esta complexidade e permitam a abordagem multidimensional a estudos de casos realistas”; o que pode-se dizer: “promover a interdisciplinariedade e a intertextualidade de práticas, visto que (...) o computador, devido à sua flexibilidade de representações é adequado à construção de tais ambientes de aprendizagem”.
Replicar o mundo do jovem, significa incoporar às estratégias pedagógicas elementos deste mundo, como videogames, internet, videoclipes, dança, etc. E no caso deste projeto, a interdisciplinariedade e a intertextualidade se expressam a partir da junção de clipes que parecem curtas (música e cinema), numa visão literária e também histórica.
Paulo Freire em a “Pedagogia da Autonomia”, dizia que “a leitura de mundo antecede a leitura da palavra”. O que se evidencia na forma que alunos que, sequer são alfabetizados, interagem com as TICs e, mais especialmente, com os jogos eletrônicos, muitos deles legendados em idioma estrangeiro (inglês, japonês e até coreano). Sabem ler os ideogramas japonês por experimentação e associação, erro, e acertos, mesmo que não consigam ainda ler as palavras, sequer em seu idioma natal.
Já o educador Sebastião Rocha trata de “A função do educador”, em que a arte e a cultura, a memória e a sociedade devem andar juntas, também para maior significação dos atos e fatos de um educador.
E, para elencar mais um autor essencial a este trabalho, refiro-me a Pier Cesare Rivoltela, filósofo e educador italiano, que desenvolveu o termo “Mídia-educação”, que é dar significado educacional às mídias, em que o professor seja um mediador em sala de aula e que o aluno seja tratado como co-autor do que lê, vê, escreve e produz. Segundo ele, o professor do futuro deverá tornar-se um “mídia-educador”, a fim de dar conta das possibilidades e demandas de um mundo cada vez mais integrado às TICs.
Unindo às mídias como suporte didático, utilizei-me de vídeoclipes que se parecem com curtas-metragens, para tratar tanto da Língua Portuguesa, como da Literatura, da arte e da cultura, da história e da sociedade com o alunado, procurando tornar esse processo de ensino-aprendizagem significativo e significante tanto para os alunos como para este educador. Afinal, como dizia Freire: “Educar é ter a consciência do inacabamento”; é um processo em aberto, em que a intervenção do educador deverá ser como mediador entre o conhecimento prévio do aluno e o conteúdo formal, proposto pela escola.
A metodologia do projeto “Clipes que parecem Curtas”, serviu-me de base para a reflexão sobre as mídias na educação, mas precisamente no processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa e Literatura, no ensino médio, composta de 10 encontros (períodos), utilizando dos seguintes recursos: sala de aula convencional, microcomputador (notebook), internet (conexão 3G), datashow, livro, videoclipes (que baixei para o notebook, via RealPlayer), folha de papel e caneta. Ou seja, que devemos levar em conta o conhecimento de mundo que o aluno traz de casa e buscar propor apresentar o conteúdo formal, a partir de meiso que o alunado conheça e goste de utilizar. No caso, as mídias.
A prática foi composta de três fases (exposição de vídeos e leitura de fragmentos de livros; interpretação e produção textual), analise das formas de linguagem verbal e não-verbal, a partir de videoclipes que podem ser lidos como se fossem curtas-metragens, em que cada aluno viu, interpretou e produziu um texto a partir de suas impressões sobre a palavra cantada e a história contada através de imagens, tratando de interdisciplinariedade e intertextualidade.
Das reflexões, algumas conclusões: o hábito da leitura precisa ser incentivado desde a tenra idade e pela família, seja através de livros só com imagens, HQs etc; que boa parte dos alunos entende a literatura como uma obrigação e não como prazer, justamente por essa falta de costume; que o uso de audiovisuais, ainda que pequenos vídeoclipes ou curta-metragens, possibilitam essa comunicação entre gerações (pais e filhos, professores e alunos); que o professor do século XXI precisa de fato, como diz Rivoltella, tornar-se um mídia-educador, automotivando-se para poder motivar o alunado; que quando usamos recursos que o jovem conhece a interação funciona melhor do que através dos meios tradicionais; que as mídias podem ser uma grande aliada, quando utilizadas com planejamento e proposta significante a todos os atores sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

José Antonio Klaes Roig
Mestre em letras (área História da Literatura), especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem, especialista em Mídias na Educação, coordenador do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande/18ª CRE e multiplicador em informática educativa.
Rio Grande – RS – Brasil.

Link para a primeira fase do projeto/2010:

Clipes que parecem Curtas - fase I
http://educa-tube.blogspot.com/2010/10/palavra-cantada-historia-contada-clipes.html

Link para segunda fase do projeto/2011:

Clipes que parecem Curtas - fase II
http://educa-tube.blogspot.com/2010/11/minha-alma-paz-que-eu-nao-quero-clipe.html

ANEXOS:

MATERIAL UTILIZADO NA FASE II:
Minha Alma, de O Rappa (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=vF1Ad3hrdzY
O Cortiço, de Aluízio Azevedo (resenha crítica)
http://guiadoestudante.abril.com.br/estude/literatura/materia_415646.shtml
Another brick in the wall, Pink Floyd (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=M_bvT-DGcWw
Do The Evolution, Pearl Jam (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=aDaOgu2CQtI
Crystal Ball, Keane (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=lKrFfp67NDQ
Radiohead, All I Need (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=cdrCalO5BDs
Daniel Powter, Bad Day (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=gH476CxJxfg
Sigur Ros - Viorar Vel Til Loftarasa (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=34ZtT4Th9Ys

OUTROS CLIPES UTILIZADOS NA FASE I:

James Blunt, Carry You Home
http://www.youtube.com/watch?v=2IFF9yu5i3k&ob=av2e
Greenday, Wake me up when september ends
http://www.youtube.com/watch?v=KjNJmwwf7QA
A-Ha, Hunting High and Low
http://www.youtube.com/watch?v=s6VaeFCxta8

MATERIAL SUGERIDO:

Signs (Placas) – curta-metragem
http://www.youtube.com/watch?v=uOiLLhOGJVQ
A revolta e as reviravoltas de uma letra (slides)
http://educa-tube.blogspot.com/2010/10/revolta-e-as-reviravoltas-de-uma-letra.html
A maior flor do mundo, de José Saramago (animação)
http://www.youtube.com/watch?v=YUJ7cDSuS1U
The Killers, A Dustland Fairytale (videoclipe)
http://www.youtube.com/watch?v=-3hyrkzFRss

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ALMEIDA COUTO, Letícia Antunes de; RIBEIRO, Luciane Oliveira; CUNHA, João Manuel dos Santos. LITERATURA E CINEMA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ESTÁGIO CURRICULAR. In:
http://www/ufpel.edu.br/cic/2009/cd/pdf/LA/LA_00526.pdf
BELLONI, Maria Luiza. O que é Mídia-Educação. 2ª ed. Campinas: Autores Associados. (Coleção Polêmicas do nosso tempo), 2005.
DIDONÊ, Débora. Falta cultura digital na sala de aula (entrevista com Pier Cesare Rivoltella). Revista Nova Escola. São Paulo: Ed. Abril, nº. 200, mar. 2007, p.15 a 18.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessárias à prática educativa. São Paulo, EGA, 1996. Disponível em:
GUTIERREZ, F. Linguagem total: uma pedagogia dos meios de comunicação. São Paulo: Summus, 1978.
LIMA, Marcos. Teoria da Flexibilidade Cognitiva e a Autoria de Estudos de Casos Hipertextuais em Ambientes de Aprendizagem Construtivistas: Projeto Aplicado de Novas Tecnologias para a Educação On-Line. Disponível em: .
MENEZES, Débora. Inclusão digital - Tecnologia ao alcance de todos. Revista Nova Escola. São Paulo: Ed. Abril, nº. 195, set. 2006, p.30 a 37.
MEIER, Marcos. Ensinar tem cheiro de oficina. Disponível em: http://marcosmeier.blogspot.com/2011/04/ensinar-tem-cheiro-de-oficina.html.
MOURA, Ana Maria Mielniczuk de; AZEVEDO, Ana Maria Ponzio de; MEHLECKE, Querte. As Teorias de Aprendizagem e os Recursos da Internet Auxiliando o Professor na Construção do Conhecimento. Disponível em: .
PELIZZARI, Adriana; KRIEGL, Maria de Lurdes; BARON, Márcia Pirih; FINCK, Nelcy Terezinha Lubi; DOROCINSKI, Solange Inês. Teoria da Aprendizagem Significativa Segundo Ausubel. Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p. 37-42, jul.2001 – jul. 2002. Disponível em: .
PINHEIRO, Alexandra Santos. LITERATURA E ENSINO: O PAPEL DO PROFESSOR LEITOR NA FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS. In: .
ROCHA, Sebastião. A função do educador. Disponível em: http://pt.scribd.com/word/full/2974456?access_key=key-xvdrftlqf6f28gqr0y5.
SANTOS, Maria do Carmo de Oliveira Turchiari; LONARDONI, Marines. Prática de ensino de Língua Portuguesa e estágio supervisionado: questões a serem discutidas. In: Acta Scientiarum, Maringá, 23(1): 167-175, 2001.
http://www,periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciHumanSocSci/article/view/2768/1897.
TAVARES, Romero. Aprendizagem significativa em um ambiente multimídia. Disponível em: .

Animação da Patrulha Ambiental do ProEA-PRG

2010-12-17T11:12:00.001-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=HYD4G5T481M

Animação em stop motion, com duração de 3 minutos e 9 segundos, feita pela Patrulha ambiental do Programa de Educação Ambiental do Porto do Rio Grande / ProEA-PRG, formada por 15 alunos das Escolas Saldanha da Gama (estadual) e Ramiz Galvão (municipal), da cidade do Rio Grande - RS - Brasil, dentro do projeto Patrulha Ambiental, em parceria com o Projeto Quero-Quero da Secretaria Municipal de Educação e Cultura - SMEC - Rio Grande. (agosto a dezembro 2010).
O tema principal da formação foi: "O Patrulheiro ambiental vivenciando os princípios da Carta da Terra como fundamento para a ação socioambiental".
Os alunos desenvolveram, junto com a equipe do ProEA-PRG (formada por diversos educadores ambientais, das mais variadas áreas do conhecimento), o roteiro, os diálogos, criaram com massa de modelar os personagens, e com folhas de cartolina e EVA o cenário, conforme making of, logo abaixo.
Depois, a equipe do ProEA, fotografou quadro a quadro a movimentação das personagens, todo o material digital, foi editado via Movie Maker, pra publicação no You Tube e depois copiar o código do vídeo neste blog. Os balões dos diálogos foram feitos posteriormente no power point, depois copiados e colados no paint brush, para depois colados na story board e linha do tempo do movie maker.
Essa é uma das diversas atividades da patrulha ambiental mirim, feitas no e pelo ProEA-PRG (de agosto a dezembro/2010), unindo diversas possibilidades, como trabalhos manuais e tecnologias, dentro dos conceitos da educomunicação.
Como educador ambiental, tenho o privilégio de fazer parte da equipe do ProEA-PRG e do grupo da Educomunicação, do mesmo, fazendo a edição do material colhido, fotos e vídeos, para edição no Movie Maker.
Vejam abaixo, mais alguns detalhes da produção desse material.

"MAKING OF" DA ANIMAÇÃO

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=5lttr5-bvXU

PATRULHA AMBIENTAL

Alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Saldanha da Gama, da vila da Barra:
Cláudio, Nicole, Luis Carlos, Aline, Ingrid e Jorge.

Alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ramiz Galvão, da vila da Mangueira:
Elisane, Karolayne, Endrew, Yasmin, Leonardo, Emilim e Paola.

As imagens acima, foram da atividade com os mesmos alunos, em encontro anterior, quando foi usado o Google Earth 5.0 para que eles partissem numa viagem virtual, do global (a Terra), ao local (visitando o Brasil, Rio Grande do Sul), até chegar a cidade do Rio Grande, e ali, visitar o Porto, procurarem o prédio do ProEA, depois seguirem pela estrada, rumo as escolas e suas residências. cada um colocou um marcador com seu nome sobre a sua casa. Efeito que foi reproduzido na animação, ao seu final, com imagens do alto, do cenário por eles produzido.
Ao todo, foram 08 encontros presenciais.

Autobiografia de Erico Veríssimo: a consciência do fazer literário (dissertação)

2010-10-27T19:57:00.010-02:00

Autobiografia de Erico Verissimo by José Roig

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Acima, a íntegra de minha dissertação de mestrado em Letras (FURG -2010), área História da Literatura, em que analisei a autobiografia de Erico Veríssimo, Solo de clarineta, com enfoque literário.
Através da dissertação, demonstro como o autor, que também é o narrador e a personagem da própria história de vida, utiliza-se dos mesmos recursos da ficção, dividindo a autobiografia em capítulos e subcapítulos, semelhantes a contos e crônicas, deixando um efeito de estranhamento para o final de cada pequeno texto, ora com tiradas bem humoradas, ora com confidências comoventes.
Seu relato é autêntico, mas a estrutura usada pra contar a história de sua existência é literária. E o autor cruz-altense tem consciência disso.
Esta foi a terceira vez que me debrucei sobre Solo de clarineta. Em 1982, ainda no ensino médio, como um leitor ingênuo, descobrindo o universo literário do autor de Clarissa, Música ao Longe, Caminhos Cruzados e outros clássicos; em 1986, na especialização em História do Rio Grande do Sul: sociedade, política e cultura (FURG), em que analisei a figura do gaúcho típico e seu arquétipo através da obra de Erico Veríssimo (sua autobiografia e a trilogia O Tempo e o Vento); e, por fim, em 2010, pelo mestrado em Letras(FURG).
Não descarto, no futuro, uma quarta expedição, tornando a reler com outros olhos o mesmo texto autobiográfico deste autor que fecundou em mim o gosto pela arte, cultura e literatura.
Veríssimo diz em Solo... que Monteiro Lobato era um desses autores fecundantes que inspiravam outros autores. Erico também foi pra mim um desses autores, que influenciou uma geração de escritores, não apenas do Rio Grande do Sul. Se tornei-me também escritor e poeta, devo, em parte, ao pai de Clarissa...

Borboletas de Zagorsk (documentário da BBC - 1992)

2010-10-27T15:52:00.002-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=bA_GMtqUGeQ&feature=player_embedded

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=cTvvzBwhwvs&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=NfkBsj2w0uA&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=vLDROI206lw&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=aLQ1wSbc_xY&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=Snn6YixcU4U&feature=related

Reproduzo abaixo, na íntegra, indicação do video acima BORBOLETAS DE ZAGORSK, feita pela coleg'amiga Elis Zampieri, professora da educação especial, em Curitibanos - SC - Brasil, editora dos blogs Sobre Educação e Et Cetera; e colunista do portal INCLUSIVE.

BORBOLETAS DE ZAGORSK, por Elis Zampieri:

Borboletas de Zagorsk é um documentário produzido pela BBC em 1992 que trata do trabalho desenvolvido em uma escola russa com crianças surdas e cegas inspirado nos estudos de Lev Vygotsky. A obra tem 40 minutos de duração e se passa na cidade de Zagorsk, a 80 km de Moscou.
Em seus estudos sobre a defectologia, Vygotski traz a ideia da compensação segundo a qual as pessoas com deficiência utilizam seus sentidos sadios para compreenderem o mundo, isto é, desenvolver seus sentidos normais para compensarem seus sentidos perdidos ( visão, audição, etc. )

Segundo a prof. Elisângela Zampieri:

O documentário reforça a importância da mediação e a crença de que todas as pessoas, independente da idade e da condição física ou intelectual, são capazes de aprender. Concepção esta também retratada na teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural do educador Romeno Reuven Feuerstein. Com a conhecida frase: "Não me aceite como eu sou", Feuerstein desafia o educador a planejar e propor ações que possibilitem ao sujeito relacionar-se com seus pares, sem que esta relação seja permeada pelo atributo da incompetência por acreditar que não se pode prever, nunca limites para o desenvolvimento humano.
Borboletas de Zagorsk é a evidência disso.

Observação do editor do Educa Tube:

Sou testemunha do que o documentário mostra e a Elis comenta, pois de 2005 a 2007, coordenei Projeto do Informática na Educação Especial, quando foi coordenadora também do Núlceo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande, da 18ª CRE, desenvolvendo o referido projeto em parceria com as professoras da educação especial da EEEF Barão de Cêrro Largo, de Rio Grande - RS - Brasil.
Na época, o projeto cooperativo e colaborativo, entre professores e alunos da ecucação especial e os multiplicadores do NTE, demonstrou as inúmeras possibilidades de aprendizagem de alunos portadores de deficiência nas áreas visual, mental, física e auditiva, tendo as tecnologias como uma aliada nesse processo de ensino-aprendizagem. Além desse projeto, participei em parceria com professoras dao ensino regular em turmas inclusivas.
Destaco alguns situações que vem de encontro ao que o documentário apresenta:

Na deficiência visual, atendi certa vez um aluno cego que recebi atendimento em sala de recursos da professora especialista nessa área, e o ensinei a usar o programa dosvox, que permite o uso do computador por alguém com deficiência visiual, seja o editor de texto, jogos e até mesmo a internet. Na questão desta, não sabia como configurar a mesma, e o o aluno H. me repassou o telefone de um amigo dele D., que também cego, era técnico em informática e morava no estado de São Paulo. Por telefone, e depois por MSN, D. ensinou-me a configurar a internet no dosvox, que pode ser baixado gratuitamente, no link abaixo.

DOSVOX

Na deficiência mental e auditiva, em projeto em turma inclusiva de 4ª série do ensino fundamental, eu a a professora regente de turma, percebemos como a aprendizagem funcionava de forma surpreendente, pois a aluna J., com deficiência mental, aprendera rapidamente Língua Brasileira de Sinais (Libras), para se comunicar com seus colegas surdos, enquanto tinha dificuldade na questão do raciocínio matemático. E os alunos ouvintes também aprenderam facilmente a língua de sinais para se comunicar. Que a aprendizagem funciona de forma muito similar entre alunos portadores de deficiência ou não, e que as tecnologias são um grande aliado para ambos.

Não importa se somos professores ou alunos, se temos deficiência ou limitações, todos temos nosso tempo particular de aprendizagem, e muito desta depende da dedicação e profissionalismo do educador e da dedicação e persistência do educando.

Observação: Posatagem acima, publicada originalmente no blog Educa Tube.

Aprendendo História com o jogo Age of Empires

2010-10-24T12:24:00.001-02:00

Reproduzo abaixo, a íntegra de mais uma criativa e original iniciativa do coleg'amigo Michel Goulart, de Criciúma - SC - Brasil, editor dos blogs História Digital, Games Históricos e Filmes Históricos.
Michel, além de educador é músico e utiliza-se de diversos games em seu fazer pedagógico. Um exemplo de educador do século XXI.
Vejam abaixo a atividade feita com alunos e visitem o História Digital; um dos ambientes de aprendizagem em rede, que sempre indico aos meus cursistas, pela relevância, criatividade e originalidade de suas propostas pedagógicas, utilizando-se das tecnologias em geral.
As modernas estratégias de uso das tecnologias e das mídias no processo de ensino-aprendizagem requerem que o educador conheça e replique em parte o mundo do alunado, em que música, jogos, dança etc fazem parte visceral, umbilical...

APRENDENDO HISTÓRIA COM AGE OF EMPIRES, por Michel Goulart

Desde que me conheço como professor de História, sempre gostei de usar diferentes recursos no processo de ensino-aprendizagem. Por isso criei este blog, para explorar novas possibilidades, dentro do conceito de história para ler, ver, ouvir e até jogar.

Neste sentido, há algumas semanas atrás, pedi para meus alunos reconstruírem batalhas ou civilizações da antiguidade, utilizando o mais famoso game de estratégia de todos os tempos: o Age of Empires. Para isso, os alunos deveriam utilizar o sistema de criação de cenário (scenario builder) e montar uma apresentação no powerpoint com informações históricas e imagens do game.

Aqui está um exemplo da utilização do game. Os alunos do Colégio Energia, reconstruíram de forma muito bacana a Guerra de Teutoburgo, que ocorreu na Germânia em 9 d.C.

Guerra de Teutoburgo

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É claro que o sistema de criação de cenários tem limitações, o que impede a inserção de elementos importantes, como as tribos germânicas, por exemplo. Mas isso não compromete o resultado final e ainda estimula a pesquisa.

Fonte:
http://www.historiadigital.org/2010/10/aprendendo-historia-com-age-of-empires.html

A menina gigante e o trabalho em rede

2010-09-27T08:28:00.002-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=qBXr15K2uSc&feature=player_embedded#!

O vídeo acima, descobri, via Twitter, visitando o The Bê Neviani Daily, da amiga Be Neviani, e achei um material incrível para falar e demonstrar sobre o trabalho das redes, seja a social, seja a lógica de informática, como uma imensa metáfora do trabalho coletivo em uma comunidade.
Diversas pessoas, manipulando o imenso boneco em forma de menina, munidas de cabos e roldanas deram literalmente vida a esse pequeno conto, conforme apresentação abaixo, no You Tube:

"Na manhã do domingo, 07 maio, a menina gigante acordou, em Londres, tomou um banho do elefante que viaja no tempo e andou a brincar no parque..."

A música chama-se 'Decollage', de Les Balayeurs du Désert.

Numa comunidade, podemos dar vida a projetos que iniciam pequenos, como uma criança, e podem se tornar gigantes, se todos se unirem em uma imensa rede social, ligada ao mundo virtual ou ao real...

Observação: Postagem publicada originalmente no meu outro blog educacional, Educa Tube.

Blog (diário virtual) como ambiente de aprendizagem em rede: do tecnológico ao educacional

2010-09-15T17:27:00.005-03:00

Blog como ambiente de aprendizagem em rede ~ josé antonio klaes roig

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Acima, a íntegra de minha monografia para conclusão da pós-graduação em Mídias na Educação, defendida em 31/07/2010, no IFRS, da Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande - RS.
O tema é justamente o uso do blog como um ambiente de aprendizagem em rede, a partir da permissão de leitura e co-autoria entre professores e alunos, simulando um pequeno ambiente de EaD.
Durante o projeto de aprendizagem (PA) com 2 turmas de 4ª série do ensino fundamental, foi possível analisar a aprendizagem em quatro ambientes distintos de interação: sala de aula, laboratório de informática, biblioteca escolar e saídas de campo, transitando entre a teoria e a prática, entre o ensino formal e a verificação in loco.
A professora parceria do PA, Simone Zogbi Einsfeld, dentro da disciplian de História, abordava em sala de aula os conteúdos referentes à História do Rio Grande do Sul, construindo uma linha do tempo, através de recortes de revistas, e publicando em mural na parede da sala de aula. Posteriormente, nas saídas de campo, os alunos puderam visitar um jornal da cidade (Agora), já que estávamos construindo um diário virtual, semelhante a um pequeno jornal; visitamos também a Biblioteca Rio-Grandense e seu rico acervo; a Museu Militar, onde puderam ver outra linha do tempo, trajes de época, maquetes etc; fomos em excurssão à Charqueada São João, onde o guia também foi um educador, falando sobre aspectos históricos e culturais do local e outros eventos.
Do PA surgiram os dois blogs educacionais, em que os alunos tiveram papel destacado na escolha do layout, título, e conteúdos a serem publicados, contribuindo com comentários, fotografias, desenhos etc.
Além disso, a turma possuía alunos portadores de necessidades educativas especiais (PNEEs) incluídos (cego, cadeirante e DM), o que proporcionou também a inclusão tecnológica, educacional e social.
Abaixo, link para os referidos blogs:

Turma 41/2009 - Do Barão para o Mundo

Turma 42/2009 - Chimarrão no Barão

A referida monografia pode ser também acessada, via Google Docs, link abaixo:

Monografia: Blog(diário virtual) como ambiente de aprendizagem em rede: entre o tecnológico e o social

Curta na Escola: educação, cinema e tecnologia

2010-09-12T10:32:00.004-03:00

Curta na Escola
http://www.curtanaescola.org.br/

Indico acima, o portal CURTA NA ESCOLA, um portal que considero essencial ao professor que deseje dinamizar seu fazer pedagógico, utilizando um curta-metragem em sala de aula.
Meu outro blog educacional Educa Tube é parceiro exibidor do Porta Curtas Petrobras e também tem divulgado diversos documentários e curtas do Curta na Escola.
Através de contato no Twitter com o Prof. João Luis Machado, consultor do Curta na Escola, fiz uma pequena entrevista por e-mail, que me foi por demais agradável e inspiradora, pois veio de encontro ao que mais acredito, como educacor e ator social.
Lembrei de fragmento da minha dissertação de mestrado em Letras, cujo tema foi a análise da "Autobiografia de Érico Veríssimo: a consciência do fazer literário" , onde o escritor cruz-altense dizia que sua memória era cinematográfica e que escrevia como se dirigisse um filme.
De fato, sua consciência literária era cinematográfica e não raras vezes, em Solo de clarineta, compara pessoas reais com personagens de filmes e livros, e vice-versa.
A vida é intertextual (nome inclusive de uma série de posts que produzi para o meu outro blog educacional, chamado Letra Viva do Roig, em que analisei a educação sob os mais diferentes enfoques do uso das mídias em geral: cinema, televisão, fotografia, música etc). E se é intertextual, essa vida passa por nós como um filme, principalmente quando perdemos um ente querido (quem já teve uma perda dessas sabe bem do que eu digo).
Existem filmes, de longa ou curta-metragem, que servem para diversas interpretações e usos pedagógicos no ambiente escolar.
No Curta na Escola (http://www.curtanaescola.org.br/) há uma diversidade e variedade à disposição dos educadores.
Os blogs Letra Viva do Roig e Educa Tube recomendam visita, cadastro e divulgação deste rico acervo por e para professores.

Abaixo, reproduzo na íntegra a entrevista concedida pelo Prof. João Luis Machado, que venho acompanhando seu trabalho desde o Planeta Educação.
Primeiro, um breve currículo de vida, depois a entrevista propriamente dita, que por sua relevância e amplitude, valoriza por demais o acervo do Educa Tube:

João Luís de Almeida Machado. Casado, tenho um casal de filhos adolescentes, natural de Caçapava (SP), me formei em História pela Univap e depois fiz mestrado em Educação, Arte e História da Cultura pelo Mackenzie (SP) e doutorado pela PUC-SP em Educação:Currículo. Atuei como editor do Planeta Educação (www.planetaeducacao.com.br) entre os anos de 2002 e 2009 e atualmente respondo pelos sites Escolhendo a Pílula Vermelha (www.escolhendoapilulavermelha.com.br) e Cinema de Primeira (www.cinemadeprimeira.com.br), além de ser consultor e redator do Curta na Escola (www.curtanaescola.org.br). Publiquei em 2008 o livro "Na Sala de Aula com a Sétima Arte: Aprendendo com o Cinema" (Editora Intersubjetiva/SP) e agora em 2010 o livro "O prazer de aprender a aprender" (Editora Multifoco/RJ). Entrei para a Academia Caçapavense de Letras em Julho de 2010, onde ocupo a cadeira de nº 40. Sou professor e atualmente estou trabalhando no Colégio Poliedro e na Faculdade Bilac, ambos em São José dos Campos (SP).

ENTREVISTA COM O PROF. JOÃO LUIS MACHADO SOBRE O PORTAL CURTA NA ESCOLA:

1. O que é o portal Curta na Escola, qual seu objetivo e como funciona (acesso, etc)?

JOÃO LUIS - O Curta na Escola é um projeto surgido em 2007, a partir do Porta Curtas Petrobras, que tem o intuito de apresentar filmes nacionais em curta-metragem como recursos pedagógicos de alto potencial. Para que isso aconteça, todos os meses são adicionadas novas produções ao acervo pedagógico que contam com uma análise criteriosa realizada por especialistas quanto a possibilidades de utilização dos filmes em sala de aula. Os filmes são classificados de acordo com critérios como faixa etária a qual se destinam, anos escolares com os quais podem ser trabalhados e, ainda, disciplinas e temas transversais aos quais podem ser associados. Quando um professor acessa o Curta na Escola, pode assistir ao filme, verificar os pareceres pedagógicos elaborados pelos especialistas, socializar para sua rede de Twitter ou Facebook as produções que visualizou, criar estratégias de trabalho em sala de aula relacionadas aos pareceres ou inéditas, enviar relatos de uso dos curtas na escola, manter-se informado sobre novidades na área e, de quebra, ainda pode participar de concursos e campanhas do site que dão prêmios. Já são aproximadamente 300 os curtas disponíveis para uso pelos professores e escolas.

2. Quais as possibilidades de uso de seu conteúdo na educação?

JL - Os filmes são, por natureza, instrumentos lúdicos que, em vista da característica marcante da atual geração, tão ligada a imagem e as produções fílmicas, podem e devem contribuir muito com a educação. No caso dos curtas, há várias qualidades inerentes, como por exemplo o fato de terem entre 1 e 30 minutos de duração, o que faz com que seja possível utilizá-los dentro do tempo de uma hora-aula. Além disso, o Porta Curtas e o Curta na Escola reforçam seu acervo anualmente com os melhores exemplares de curta-metragem do país, o que garante materiais de qualidade e a possibilidade de conhecer a diversidade e a riqueza cultural do Brasil. Como o acervo é bastante rico desde já, há títulos para todos os gostos e necessidades, abordando desde datas comemorativas até eventos históricos e fatos recentes. Dá para dinamizar as aulas, causar mais interesse, motivar o surgimento de debates, promover novas ideias e argumentos...

3. Como e quando surgiu a ideia de unir cinema, tecnologia e educação (tanto no Curta na Escola,como em tua carreira também)?

JL - Comecei a lecionar bem cedo, aos 16 anos já dava aulas de inglês e no início do 2º ano da faculdade de história já entrava em sala de aula para lecionar história, filosofia... Percebi já naquela época que a utilização de filmes, trechos ou íntegra, causava um bom efeito entre os alunos - que ia desde o interesse maior pelas aulas e disciplinas até uma melhor argumentação e desempenho em exercícios, discussões, avaliações... Fui inserindo pouco a pouco, acertando muitas vezes e errando em tantas outras, bastante intuitivo. Sempre associava o uso dos filmes e de seus trechos a produções dos alunos, para que entendessem que aquele material tinha valor educacional. Procurava diversificar as atividades propostas a partir dos filmes, pedindo muito mais que relatórios ou sínteses, buscando fazê-los pensar as sequências assistidas e associar, comparar, analisar e compreender sempre em paralelo a leituras, aulas e outros meios. Fizemos muitos trabalhos, desenvolvemos projetos, os alunos sempre acreditaram, sua participação e empenho me auxiliaram muito. Tenho trabalhos realizados por eles há 10 ou 12 anos que guardo até hoje pela qualidade, desprendimento, resultado que demonstra aprendizagem, engajamento nas ações. O encantamento dos filmes, as imagens, os diálogos, tudo o que as produções traziam, passou a ser percebido e utilizado por eles, em diferentes turmas, gerações (já dou aulas há 25 anos!) e lhes permitiu crescer... Não tenho palavras para descrever como foi gratificante e enriquecedor. Quando fui para o mestrado no Mackenzie (em SP) e comecei a trabalhar no Planeta Educação, fui sistematizando, organizando, documentando estas ações, medindo seu impacto e validade e foi tudo isso que me impulsionou para o livro, a produção na internet, meus sites pessoais (o Escolhendo a Pílula Vermelha e o Cinema de Primeira)...

4. Quais estratégias para unir mídia e educação num contexto escolar?

JL - Sempre ter claros seus objetivos quanto a utilização dos filmes, ou seja, não utilizá-los em vão, para matar o tempo. Associar a finalidades pedagógicas, como elementos de aprofundamento, debate, introdução, comparação ou mesmo para fazer a contrapartida, a oposição de ideias. Isso vale para filmes tanto quanto para outros elementos culturais ou de comunicação que venham a ser integrados ao trabalho educacional. Se usar músicas, pinturas, dança, teatro, quadrinhos, literatura, não importa qual recurso seja, que tal uso seja focado e tenha como resultado final a ser atingido o crescimento, a maturação, a altivez, a ética, a cidadania. Outro aspecto que considero importante é deixar sempre claro para os alunos desde o princípio como irão se desenvolver as ações com filmes, internet e outros meios. Isso requer planejamento, conhecimento do recurso e pede alguns minutos no início de sua aula. Não ter medo de errar e saber que isso irá acontecer em alguns momentos é também algo a ser considerado. No uso de filmes, nunca deixe de atentar para a faixa etária para a qual tal produção é indicada, é outro fator simples muitas vezes ignorado pelos professores e que pode dar dores de cabeça... Os curtas, como aqueles do acervo Curta na Escola, pelo seu tempo reduzido, tem a metragem ideal para usar na escola, mas se for utilizar longas, dê preferência para o uso de trechos selecionados. Use o filme na íntegra apenas em casos esporádicos por conta do tempo restrito que temos com nossos alunos. Como recomendação final diria que não podemos perder de vista o fato dos filmes constituírem forma de lazer, e que esta característica lúdica deve permanecer até mesmo em sala de aula, permitindo-se aos alunos rir e chorar, sentir medo e alegria, vivendo o que as sequências apresentadas lhes trazem, sem constrangimento ou embaraço.

5. Se a vida, às vezes, passa como um filme, um filme pode dar conta da realidade da vida? De que forma?

JL - As melhores histórias são, normalmente, aquelas que descrevem acontecimentos da vida real. Todos temos grandes histórias para contar, não seria possível inserir cada uma delas numa única produção, ainda que durasse 3 horas ou que fosse uma minissérie televisiva. Mas filmes são realizações artísticas, onde além da vida, se colocam elementos que a tornam um pouco diferente do que acontece aqui, fora das telas. A realidade do cinema pode ser mais doce ou dura, alegre ou assustadora, de acordo com o olhar de quem a realiza, produz, dirige... É preciso ter discernimento e criticidade para compreender que por mais verossímil que o cinema tente ser, sempre existirão diferenças, ainda que sutis em muitos casos, e que, além disso, não é possível resumir existências e fatos complexos e longos em apenas alguns minutos ou horas de projeção. Ainda assim, não há melhor diversão e é possível, sim, aprender muito com o cinema, os filmes, os curtas...

Observação 1:

Abaixo, um exemplo de curta-metragem (de animação) à disposição no Curta na Escola, chamado A Rosa, que possui uma bela proposta pedagógica, cabendo ao educador meclar arte, cultura e educação. Assistam, divulguem e utilizem no ambiente escolar.

Fonte: Porta Curtas Petrobras
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=1554&Exib=1

A ROSA

Animação | De Gordeeff | 2005 | 3 min

Argumento:
De um ambiente totalmente hostil, a vida brota e floresce. Uma homenagem ao Mestre Cartola nos seus 25 anos de ausência.

Ficha Técnica

Fotografia Gordeeff Roteiro Gordeeff Edição CLÁUDIO ROBERTO & GORDEEFF Direção de Arte Gordeeff Animação Gordeeff Trilha Sonora Leandro Lima, MARQUINHO EDDIE MURPHY

Prêmios

Melhor Trilha Sonora Original no Festival Latino Americano de Curtas de Canoa Quebrada 2005
Menção Honrosa no Festival Guaçuano de Vídeo 2005

Festivais

Festival de Cine e Video Latinoamericano de Buenos Aires 2005
Festival de Cinema de Maringá 2005
Festival Internacional de Animação de Espinho 2005
Brazilian View Film Festival 2005
Jornada Internacional de Cinema da Bahia 2005

Aplicabilidades:

Disciplinas/Temas transversais: Língua Portuguesa

Faixa Etária: de 10 a 14 anos, de 14 a 18 anos, de 3 a 7 anos, de 7 a 10 anos, Todas as idades

Nivel de Ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Médio

Observação 2: postagem acima, publicada originalmente no blog Educa Tube.

Seminário de Tecnologia Educacional - 6º Núcleo CPERS - Rio Grande - RS

2010-08-31T20:58:00.005-03:00

ABAIXO, SLIDES DAS PALESTRAS DO DIA 26/08/2010 -
SEMININÁRIO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - 6º NÚCLEO CPERS - RIO GRANDE

INOVAR NA EDUCAÇÃO É POSSÍVEL?
Robson Garcia Freire (Itaperuna - RJ)

Fonte: https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEZ474eGIddZGQ4ejd4djhfMTk5Y2t0NjVyY3Q&hl=en&ncl=true&pli=1

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: PARA QUEM PRECISA SE INCLUIR
Elisângela Zampieri Panisson (Curitibanos - SC)

Tecnologias educacionais para quem precisa se incluir

View more presentations from eliss.

Fonte: http://www.slideshare.net/eliss/tecnologias-educacionais-para-quem-precisa-se-incluir

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM REDE: DO TECNOLÓGICO AO EDUCACIONAL
José Antonio Klaes Roig (Rio Grande - RS)

Fonte: https://docs.google.com/present/view?id=dd8z7xv8_162gfpn7gc2

APRENDIZAGEM ON-LINE E FERRAMENTAS WEB 2.0
Joanirse Lurdes da Rosa Ortiz (São Luiz Gonzaga - RS)

Aprendizagem On-line e Ferramentas Web 2.0

View more presentations from Joanirse .

Fonte: http://www.slideshare.net/Joanirse/palestra-rio-grandejoanirse

AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Janaina Senna Martins

Fonte: https://docs.google.com/present/view?id=dd8z7xv8_52dsd2fthk

É com satisfação que disponibilizo a apresentação de slides das palestras do Seminário de Tecnologia Educacional (Tecnologias aplicadas à Educação) , dentro da programação do II Curso Nacional de Educadores, promovido pelo 6º Núcleo do CPERS - Rio Grande - RS - Brasil, nos dias 26 e 27/08/2010.
Dentre os motivos da satisfação está o fato de ter sido o responsável pela indicação dos palestrantes e oficineiros Robson Garcia Freire (Itaperuna - RJ), Elisângela Zampieri Panisson (Curitibanos - SC) e Joanirse da Rosa Ortiz (São Luiz Gonzaga - RS), grandes colegas virtuais que se tornaram, graças as TICs, grandes amigos reais; além de também participar como palestrante, junto com a colega de NTE Janaína Senna Martins (vide abaixo, foto do Quinteto reunido no cais do Porto de Rio Grande - RS).

(José Roig, Joanirse Ortiz, Elis Zampieri, Janaina Martins e Robson Freire)
Educadores que não moram em grandes centros, que pelo contrário, estão longe demais das capitais, e mesmo assim, graças ao profissionalismo, coleguismo, as mídias e as TICs, hoje são reconhecidos além de sua aldeia, levando seus projetos, atividades, ideias e ideais a outros rincões, transpondo o particular ao universal.

No primeiro dia (26), o evento ocorreram cinco palestras no auditório do Instituto de Educação Juvenal Miller e no segundo (27), três oficinas (nos dois turnos) nos laboratórios de informática do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande/18ª CRE e no da Escola Estadual Barão do Cêrro Largo.
O Seminário foi dirigido a educadores e o tema foi as Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicadas à educação.
Entre os educadores convidados, que atuaram como palestrantes e oficineiros:
Elisangela Zampieri Panisson, editora do blog Sobre Educação e colunista do portal INCLUSIVE, abordou Recursos Tecnológicos como estratégia de acessibilidade e de aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Elis demonstrou e sugeriu alguns recursos de software e hardware acessíveis e facilitadores do aprendizado, especialmente de pessoas com deficiência intelectual, de modo a favorecer a inclusão digital, escolar e social destas pessoas.
Joanirse de Lurdes da Rosa Ortiz, editora do blog Mídias na Educação, demonstrou o uso do Podcast (programas de áudio que se pode criar e publicar na Internet) e utilização do software audacity (que permite criar estes áudios): elaborando áudios digitais. Os participantes aprenderam a usar o software para a criação dos áudios e como e onde publicá-los na Internet.
Robson Garcia Freire, editor do blog Caldeirão de Ideias (premiado em 2008 e 2009), abordou o tema Escrever com autoria: como ter e fazer um blog de sucesso. Os participantes aprenderam como utilizar o blog em um espaço virtual de interação entre professores, seus alunos e a comunidade escolar.

6º Núcleo CPERS Rio Grande promove Seminário de Tecnologia Educacional (26 e 27/8/2010)

2010-08-15T19:44:00.006-03:00

É com satisfação que reproduzo a notícia publicada, dia 13/08/2010, no Jornal Agora, da cidade do Rio Grande - RS, onde moro, desde 1982, a respeito do Seminário de Tecnologia Educacional, dentro da programação do II Curso nacional de Educadores, promovido pelo 6º Núcleo do CPERS - Rio Grande.
Dentre os motivos da satisfação está o fato de ter sido o responsável pela indicação dos palestrantes e oficineiros Robson Garcia Freire (Itaperuna - RJ), Elisângela Zampieri Panisson (Curitibanos - SC) e Joanirse Ortiz (São Luiz Gonzaga - RS), grandes colegas e amigos; além de também participar como palestrante, junto com a colega de NTE Janaína Senna Martins.
Reproduzo abaixo a íntegra da notícia, aos interessados em participar do mesmo:

CPERS Rio Grande promove Seminário de Tecnologia Educacional

O 6º Núcleo do Cpers/Sindicato realizará, nos próximos dias 26 e 27, o Seminário de Tecnologia Educacional. No primeiro dia, o evento ocorrerá no auditório do Instituto de Educação Juvenal Miller e no segundo, na escola Barão do Cêrro Largo. O seminário é dirigido a educadores que desejam se especializar em tecnologias da Informação voltadas à educação.
O evento terá a participação de educadores premiados como palestrantes - Elisangela Zampieri Panisson, Joanirse de Lurdes da Rosa Ortiz e Robson Freire. O dia 26 será dedicado a relatos da experiência deles em inovações na educação. Já no dia 27, os três ministrarão oficinas aos participantes.
Elisangela Zampieri Panisson abordará Recursos Tecnológicos como estratégia de acessibilidade e de aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Ela se propõe a trabalhar e sugerir alguns recursos de software e hardware acessíveis e facilitadores do aprendizado, especialmente de pessoas com deficiência intelectual, de modo a favorecer a inclusão digital, escolar e social destas pessoas.
Joanirse de Lurdes da Rosa Ortiz trabalhará o tema Podcast (programas de áudio que se pode criar e publicar na Internet) e utilização do software audacity (que permite criar estes áudios): criando áudios digitais. Os participantes irão aprender a utilizar o software para a criação dos áudios e como e onde publicá-los na Internet.
Já a oficina a ser ministrada por Robson Garcia Freire terá como tema Escrever com autoria: como ter e fazer um blog de sucesso. Os participantes aprenderão como utilizar o blog em um espaço virtual de interação entre professores, seus alunos e a comunidade escolar. Para isso, contarão com algumas sugestões de Robson Freire, que é um blogueiro educacional, editor do Caldeirão de Ideias, melhor blog educacional do País em 2008/2009, segundo o 6º Núcleo do Cpers.
Os educadores interessados em participar do seminário poderão inscrever-se na sede do Núcleo (24 de Maio, nº 77), pelo e-mail cpers6@terra.com.br ou pelo telefone (53) 3232.8685.

Fonte: Carmem Ziebell, Jornal Agora - Rio Grande - RS.

http://www.jornalagora.com.br/site/index.php?caderno=19¬icia=85348

A Chave Mágica: cinema e educação

2010-07-17T16:19:00.003-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=gv-JOeoLMWk

O vídeo acima, cena inicial do filme A Chave Mágica (The Indian in the Cupboard, título original, EUA-1995), é indicação indireta de meu filho, Allan, de 5 anos, que adora assistir a esse belo filme, sobre um garoto de 9 anos, chamado Omri (Hal Scardino), que um dia, no seu aniversário ganha alguns presentes, dentre eles um guarda-louças e um boneco de índio. A mãe do menino encontra a chave do armário, junto a outras tantas chaves velhas em uma lata.
Na primeira noite, Omri é despertado por um estranho som, vindo do armário. Ao abrí-lo, se depara com uma cena surpreendente: o índio Iroquês está vivo. Ele se chama Pequeno Urso (Litefoot) e acredita que tudo aquilo é um grande sonho.
Num dos diálogos mais emblemáticos do filme, índio e menino se contradizem:

Pequeno Urso: Não sou pequeno, você que é grande.
Omri: Não sou grande, você que é pequeno.

Esta cena remeteu-me a questão espacial e temporal entre professores e alunos, pais e filhos. Cada qual tem a sua proporção, visão e perspectiva de espaço e de tempo.
Viver é saber dialogar com o espaço-tempo, pois somos todos nele, meros passageiros. E em determinada fase da vida somos o menino ou o índio da nossa história particular, diante de outrem.
Encaro esse filme como a grande metáfora do poder da imaginação, que nos dá literalmente vida aos nossos sonhos, acordados ou não...
Quando o amigo de Omri, Patrick (Rishi Bhat), traz um boneco de cowboy Boo-hoo Boone (David Keith), pedindo que aquele faça o mesmo, dando-lhe vida, as confusões se iniciam entre o índio e o cowboy. Quando o índio se machuca, construindo a própria óca, Omri dá vida a um soldadinho da Primeira Guerra Mundial Tommy Atkins (Steve Coogan), que é enfermeiro. Todos os bonecos, quando "revividos", trazem em si a memória das coisas que são ou que representam, e forçam aos meninos a pesquisarem um pouco da História de cada um para poder conviver com ambos.
Um exercício fundamental ao bom educador, de conhecer seu alunado, para com base nisso, estabelecer estratégias de interação.
Como educador e pai, tento muito saber o que gosta meu filho e/ou os alunos com os quais desenvolvo em parceria projetos de aprendizagem, junto com seus regentes de classe.
Conhecer o mundo dos "pequeninos" é de certa forma usar a nossa "chave mágica", para dar vida àqueles que fazem parte de nosso entorno. Prefiro alunos de carne-e-osso, que dialogam comigo, do que meros bonecos sem vida, que apenas me ouvem sem nada dizer. E nesse diálogo, minha chave mágica me faz adentrar no seu mundo, ao invés do contrário. Acredito que cabe ao professor do século XXI sair de seu guarda-louças e viver no mundo de seus alunos, em que as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) são parte de sua identidade. Orkut, msn, twitter, blog, celular, e outros mecanismos de ampliação das redes sociais são fundamentais para que os professores dialoguem com seus alunos e com outros educadores, mundo afora... E não apenas isso, o livro didático e o livro de literatura, o rádio, a televisão e outras tecnologias podem também proporcionar essa interação entre pessoas de mundos diversos...
A Chave Mágica é mais que um filme, de apenas 96 minutos, com direção de Frank Oz e roteiro de Melissa Mathisson. Considero-o como um grande recurso audiovisual, que se presta a diversas interpretações e serve a diversas disciplinas no ambiente escolar: História, Geografia, Ciências, Matemática etc. Dois ou mais professores podem reunir suas turmas e horários para mostrar aos alunos o filme, interrompendo ou deixando para refletir sobre o mesmo ao seu final, dentro de seu conteúdo e competência.
Pequeno Urso, quando indagado por Omri o que fazia quando veio ao seu mundo, disse que estava na floresta com seu sobrinho, um menino da idade dele, para que o mesmo aprendesse a ser homem. Um rito de passagem essencial entre professores e alunos, pais e filhos, atravessarem juntos a floresta dos dias, ensinando-os a como ingressar no mundo dos adultos, cada qual com a sua chave mágica...
Numa das cenas mais curiosas do filme, Omri é assaltado por um menino maior, que usa um cabelo estilo moicano, e o menino que deu vida ao pindio e incorporou alguns de seus valores, grita ao seu agressor que ele não merece usar aquele cabelo, numa típica postura ética.
Enfim, um filme de 1995, que continua belo, atual e motivador...

Observação: Postagem acima, publicada originalmente em meu outro blog educacional, o Educa Tube.

Caius Zip - O Viajante do Tempo

2010-07-15T09:40:00.002-03:00

A imagem acima, é da página inicial do portal Caio Zip - O viajante do tempo, uma criativa e original produção da professora e escritora Regina Gonçalves, autora do livro D PEDRO II e O JORNALISTA KOSERITZ da série CAIO ZIP - o viajante do tempo, que relaciona História, arte, ciência, enigmas como MALBA TAHAN. O Viagem no Tempo mescla Historia Mundial e do Brasil e Desafios Matemáticos, formando a Série de livros Caio ZIP.

Abaixo, link para o referido portal:

CAIUS ZIP - O VIAJANTE DO TEMPO

Conforme consta da apresentação da própria autora, em seu portal:

A ideia principal da série é mostrar a história mundial feita pelos grandes homens e como a matemática e outras matérias foram importantes em suas decisões. Caio Zip é um jovem que participa das descobertas e das grandes batalhas, a cada aventura amadurecendo e aprendendo que para sair das encrencas tem de usar o seu maior poder, que mesmo sem perceber ele usa muito bem: o poder da dedução!

A proposta da série é divertir, educar e atiçar a curiosidade do leitor. Além disso, é multidisciplinar, pois combina diversos campos do saber, tais como: história mundial, arte, filosofia e ciências. E a matemática está sempre presente na solução de enigmas, na tomada de decisões em batalhas épicas e durante a investigação de um mistério.

Sobre a autora:

Acima, mapa da cabeça da autora.

Regina Gonçalves é formada em matemática e pós-graduada em Análise de Sistemas.

Trabalhou durante um tempo em informática e deixou a profissão para se dedicar à criação de suas duas filhas. Com o passar dos anos, descobriu uma maneira muito divertida para incentivar suas meninas ao gosto não só da leitura e da arte, mas também do estudo da matemática.

Ao se dedicar a ensinar crianças e adolescentes, e como muitos deles tinham horror à matemática, foi descobrindo sua veia de escritora ao elaborar um livro onde incorpora o estudo de história ao de matemática. As histórias foram crescendo e tomaram a forma de uma série. Contagiada de vez, já tem dez livros completos.

A partir dos últimos livros da série, Regina tem trabalhado para que a série tome uma forma mais densa com os personagens mais complexos e humanos, mostrando não só sua participação na história mundial, mas suas razões e conflitos psicológicos. Caio embrenha-se nas suas próprias dúvidas e ansiedades e tenta compreender o mundo e os tempos que o cercam.

A palavra compreender vem do latim "compreendere," significa:

colocar junto todos os elementos de explicação, ou seja, não ter somente um elemento de explicação. Na verdade a autora acredita que a compreensão humana vai além disso, porque, na realidade, ela precisa ser, acima de tudo, vivenciada, adquirindo suas experiências e emoções para que em seguida possa ser compartilhada com o grupo na forma de ideias. É isto que permite a verdadeira comunicação humana e participação ativa na história em todo os tempos.

Todos esses livros tiveram o apoio e incentivo da família: suas filhas são encarregadas das ilustrações e o marido, Regis Lima de Almeida Rosa, colabora com ideias e trabalha na revisão e edição. Regis é autor ao lado de Regina de um dos livros da série "Dom Pedro II e o jornalista Koseritz".

A veia de escritora vem da sua descendência do jornalista alemão Carlos Von Koseritz, conhecido no Rio Grande do Sul como o homem que defendeu os direitos dos colonos alemães através de seus jornais e de suas vindas à corte para relatar a situação dos imigrantes a D. Pedro II . Von Koseritz foi o autor do livro "Imagens do Brasil" e sua filha Carolina (bisavó da Regina) foi a primeira mulher integrante da Academia de Letras do Rio Grande do Sul.

Contatos com a autora: caiozip@gmail.com

Sobre o colaborador:

Regis Lima de Almeida Rosa é engenheiro, pós-graduado em Marketing, Economia, Finanças e pesquisador autônomo de História. Participa com Regina da criação da Editora viajante do Tempo. Além de colaborar nas histórias, é responsável pela diagramação, revisão e capa dos livros da série.

Observação do Educa Tube:

Eu, como educador, escritor, poeta e especialista em TICs na Promoção da Aprendizagem (ufrgs-2007) e em História do Rio Grande do Sul: sociedade, política e cultura (FURG-2006), fiquei muito interessado nessa proposta de unir história, arte, cultura, matemática e produção textual.
Já conhecia, via Twitter, o trabalho da professora Hélia Barbosa, educadora de belo Horizonte - MG - Brasil, e editora do blog Prosa Assimétrica; conhecendo agora o de Regina Gonçalves, também pelo Twitter, motivou-me mais ainda a levar adiante, no segundo semestre de 2010, um projeto bem mais simples, de utilizar os ambientes virtuais criados pelas duas educadores, para trabalhar com produção textual e raciocínio lógico, com duas colegas, professoras aqui de Rio Grande - RS - Brasil, Ângela Fonseca e Elisabete Brasil Roig (esposa), que são, respectivamente, das disciplinas de português e matemática, atuando na EEEF Barão de Cêrro Largo, onde o Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande/18ªCRE, funciona e no qual exerço a função de multiplicador em informática educativa.
Graças ao mundo virtual, educadores de diversas partes motivam e são motivados por outros educadores, criando um grande acervo digital colaborativo e compartilhado, via blog, sites etc.

Observação: Postagem acima, publicada originalmente em meu outro blog educaiconal, chamado Educa Tube.

Projeto literário #e_conto (contos eletrônicos)

2010-07-03T22:34:00.001-03:00

A imagem acima, de meu novo blog, chamado #e_conto (contos eletrônicos), criado a partir de interações via Twitter, utilizando justamente os 140 caracteres possíveis do microblog, e experimentando possibilidades literárias do que batizei de #e_conto , uma tag (palavra-chave) para organizar um conto em curta-metragem mesmo. É uma experiência intimista, sem maiores elaborações, fruto às vezes de conversas no próprio Twitter ou MSN, ora fruto de insight's, ora da da própria inspiração.
O primeiro conto eletrônico, batizado de O passageiro das quatro estações trará ao final de cada tweet publicado no meu Twitter @zeroig, a #tag (palavra-chave) #e_conto.
O próximo será #e_conto2 e assim sucessivamente, cada vez mais diminuindo a quantidade disponível para criação, em 140 caracteres, menos a #tag.
Um exercício de produção textual, de criatividade em espaço diminuto, que provoca clareza, concisão e inspiração na escrita, e que professores de português e literatura poderiam experimentar também com seus alunos.

Visitem o projeto literário #e_conto , no link abaixo:

#e-conto (contos eletrônicos)

Special Games: blog educacional colaborativo

2010-06-21T10:03:00.001-03:00

Fonte: http://specialgamess.blogspot.com

A imagem acima é do blog educacional e colaborativo Special Games, uma bela ideia da coleg'amiga Elisângela Zampieri Panisson, educadora de Curitibanos - SC - Brasil e editora do blog Sobre Educação.
O objetivo do blog é ser "Um laboratório de aprendizagem organizado por educadores de forma colaborativa. Jogos e softwares utilizados como recursos para o desenvolvimento de habilidades afetivo-emocionais, motoras e cognitivas como as funções mentais superiores e as estruturas de pensamento, especialmente de pessoas com deficiência intelectual".
A professora Elis convidou alguns de seus colegas do mundo virtual, para participar do blog, dentre eles, eu também, o que me trouxe uma grande satisfação de poder trabalhar colaborativamente em mais um blog educacional.
Atualmente, o blog é composto por: Elis Zampieri, Karyne Scheffmacker, José Roig e Ivanise Meyer.
Mas, os integrantes aceitam sugestões de outros jogos educacionais, que educadores e visitantes considerem interessantes para a utilização no espaço escolar. Para isso, basta indicar o link para o jogo, utilizando o espaço para comentários do blog.

Abaixo, link para o blog:

SPECIAL GAMES

A vida intertextual: fantasia e realidade (Na'vis e Pataxós)

2010-06-19T13:24:00.007-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=2MIvbG5u1l0&feature=related

Imagem acima: N'avi do filme Avatar.
http://cinemacomrapadura.com.br/imagens/2009/11/avatar-new-poster-423x600.jpg

Foto: Índia pataxó, no programa Globo Ecologia, exibido em 19/06/2010.

Pandora, do filme Avatar, lembra e muito a aldeia pataxó, no Brasil.
A vida da na'vi remete muito a vida da índia pataxó. Ambos, ficção e realidade se comunicam com questões atuais: meio ambiente, exploração, sustentabilidade, cultura, aculturação, preservação e defesa da terra e dos recursos natuaris, comunidades e minorias que sofreram e/ou sofrem com a violência do opressor, que tanto pode ser o colonizador de 1500 em diante, ou algum fazendeiro e/ou empresário sem essa consciência histórica e social, no sul da Bahia (ou em qualquer parte), no século XX e atualmente.
Essa intertextualidade ocorreu, por acaso - embora, como repita sempre: nada é por acaso, nem mesmo o acaso -, a partir de conversa, em 18/06, com a colega, profª. Eliane Duarte Cunha, do CPA, da EEEF Barão de Cêrro Largo (Rio Grande-RS-Brasil), falando sobre cinema 3D.
Ela comentou que com o filme Avatar, de James Cameron, pode-se trabalhar com diversos temas em sala de aula/vídeo com os alunos: meio ambiente, questão indígena, história, arte e cultura, etc.
Concordo plenamente, tanto que no dia 19/06/2010, de manhã cedo, enquanto aguardava para proferir palestra sobre Tecnologia educacional e ambientes de aprendizagem em rede, aos professores da EMEF Frederico Ernesto Buchholz, em Rio Grande - RS - Brasil, assistia na TV o programa Globo Ecologia, a respeito da história da aldeia indígena pataxó, em Porto Seguro, sul da Bahia, Brasil, quando fiz imediatamente um link com o filme Avatar, por conta das interrelações entre cinema e realidade.
Na verdade, como sempre, é a arte que imita a vida e nem sempre o contrário.
O filme de James Cameron é universal, tanto que várias minorias, como palestinos, já se pintaram de azul para se dizer, de certa forma também na'vis, no que tange a opressão que sofrem, num mundo muito centrado ainda na questão da exploração dos recursos naturais e violência contra povo situados em tais locais, usando da força extrema para conseguir seus objetivos.
O programa Globo Ecologia, veiculado no sábado, dia 19/06/2010, é uma belíssima produção para se trabalhar em conjunto com o filme Avatar, junto ao alunado e até a comunidade escolar em geral.
O programa Globo Ecologia, mostra a luta de três índias da reserva da Jaqueira, em Porto Seguro, sul da Bahia, Brasil, para preservar a terra e a cultura dos pataxós, e da criação em 1998 da Associação Pataxó de Ecoturismo. Os turistas participam de ritual de integração dos índios como o homem branco. Da luta da aldeia, desde sempre para proteger a terra e seus habitantes e também os recursos naturais. Do resgate histórico e cultural.
Unir fantasia e realidade, eis uma grande forma intertextual de passar conteúdo pedagógico, tanto por professores de história, como outros mais...
A vida é intertextual, e o cinema, uma das formas de estabelecer esse diálogo universal...

Observação: Episódios do Programa Globo Ecologia podem ser acessados através do canal Futura, via seu canal virtual, o Futuratec.

"Futuratec, é serviço criado pelo canal Futura para disponibilizar gratuitamente para download boa parte de seu acervo de programas. São cerca de 700 episódios na íntegra, num formato de arquivo que pode ser gravado em disco para exibição em aparelhos de DVD, facilitando o uso educativo para grupos e turmas que nem sempre têm acesso amplo e permanente a computadores com internet.

Estão disponíveis episódios completos de séries como Passagem Para, Ética, Globo Educação, Globo Ecologia, Globo Ciência, Um Pé de Quê?, Chegados, Tempos de Escola, Dom João no Brasil e muitos outros. Estes conteúdos produzidos pelo Canal Futura podem ser ferramentas úteis para o educador."

Lá é possível buscar, baixar, gravar e compartilhar.

Pode ser acessado pelo link abaixo:

FUTURATEC

www.futuratec.org.br

Observação: Post originalmente publicado no blog educacional Educa Tube.

O perigo de contar uma história única, por Chimamanda Adichie

2010-05-30T18:55:00.001-03:00

Fonte: http://www.ted.com/talks/view/id/652
O vídeo acima, foi indicação indireta, via twitter, da arquiteta Elenara Stein Leitão, de Porto Alegre - RS - Brasil, editora do blog Arquitetando ideias.
O documentário foi extraído do blog Doc Verdade: documentários por um mundo mais justo.
Trata-se de um emocionante depoimento da escritora nigeriana Chimamanda Adichie, que apresenta-se como uma contadora de histórias, falando sobre a importância de não termos uma história única a contar. De relatar experiências positivas e negativas que formam a nossa personalidade.
Importante mudar a visão da mídia, tanto na educação como na história de um povo, de só mostrar aspectos negativos, catástrofes e nem sempre dar o mesmo espaço para experiências exitosas e relevantes.
Só assistindo pra ver e ler a importância de seu relato!
Acredito que meus coleg'amigos, profs. Fátima Campilho e Michel Goulart, ela contadora de histórias, ele professor de história, editores, respectivamente, dos blogs Blogstórias Essenciais e História Digital, irão gostar muito desse vídeo também.
Como educadores, precisamos saber contar a nossa história e a nossa verdade, mas também saber ouvir a história e a verdade do aluno, dos pais, da comunidade em geral.
Na especialização em História do Rio Grande do Sul: sociedade, política e cultura, tratei de "O Gaúcho típico e seu arquétipo na obra de Erico Veríssimo" , analisando Solo de clarineta, sua autobiografia, e O Tempo e o Vento, a trilogia que trata dos primeiros 200 anos da colonização do estado, demonstrando também a questão do estereótipo do gaúcho, através da mídia em geral.

Apresentação do vídeo no Doc Verdade:

Trata-se de uma palestra dada pela escritora Chimamanda Adichie. Mas toca no assunto "se uma mentira é contata repetidamente por muito tempo, ela se torna realidade (pelo menos no imaginário coletivo). Elas nos propõe a refletir: "como essas histórias são contadas, quem as contam, quantas histórias são contadas?
"A única história cria o estereótipo. O problema do estereótipos não é que eles sejam mentira, mas sim que são incompletos".

Pro Dia Nascer Feliz

2010-05-29T19:21:00.002-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=74jokEl7RQ4

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=eqPVcpnN8cU&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=H4t3ROgtrCQ&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=BNBIsH7SVOU&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=AdC-lzBVpbQ&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=TuELSKWJyRQ&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=b9P1pgpk10k&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=AWf589ez0vU&feature=related

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=q1sLvzrMut8&feature=related

O belo vídeo acima, Pro Dia Nascer Feliz, foi extraído do You Tube, trata-se de documentário sobre o sistema educacional brasileiro, do diretor João Jardim (o mesmo de Janela da Alma).
Uma bela indicação da minha esposa, a profª de Matemática Elisabete Domingues Brasil Roig, da E.E.E.F. Barão de Cêrro Largo, de Rio Grande - RS - Brasil, que assistiu ao referido documentário, no dia 28/05/2010, durante a I Etapa do II Curso Nacional de Educadores da Cidade do Rio Grande: "O Educador do século XXI: Saúde, Tecnologia e Motivação".
O vídeo foi apresentado durante a palestra "Relações no ambiente escolar", da Profª. Drª. Roseli Olabarriaga Cabistani, graduado em Psicologia e Doutorada em Educação, pela UFRGS-RS.

Como sempre digo em palestras, cursos e oficinas, precisamos aliar a Pedagogia do exemplo ao conhecimento da realidade local, incluindo-nos no mundo do aluno para poder estabelecer estratégias e parcerias, em prol da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Este documentário trás um olhar sobre o sistema eduucacional brasileiro, como uma espécie de reality show.
Importante que a escola se automotive para depois motivar o alunado, que faça a sua autocrítica primeiro, e a partir desta, estabeleça uma proposta de inclusão educacional do professor no universo do aluno e vice-versa.
Um vídeo essencial para todos os educadores, alunos e comunidade assistirem, discutirem e analisarem o papel social de cada um no ambiente escolar e comunitário.
Quando do depoimento de uma aluna que escrevia muito bem e que alguns professores suspeitavam da autoria de seus trabalhos, lembrou-me dois fatos semelhantes:
1º) comigo mesmo, quando, anos depois vim a saber, através de uma professora, que uma redação de minha autoria ficou em segundo lugar em concurso literário pois a comissão julgadora achou que o texto era maduro demais para a minha idade;
2º) já adulto, integrando comissão julgadora de textos escolares, vi parte da banca também colocando sob suspeita o trabalho de um jovem aluno, aspirante a escritor. Vi-me refletido nele e coloquei minha opinião de que não se pode subestimar a capacidade do aluno, pois as aparências enganam e eu já fora vítima de tal suposição.
O tempo provou que o "rato de biblioteca" que eu sempre fui, de fato escrevia daquele jeito, fruto de suas longas "conversas" com seus amigos de papel.
Mais do que nunca, o professor precisa fazer longas expedições ao País dos alunos, conhecer lá as inúmeras tribos, dialetos, usos e costumes. Desse encontro, ocorrerá sempre o choque de gerações, mas daí em diante é possível, com diálogo, dando vez e voz ao alunado, estabelecer uma comunicação e até a produção de um rico material em conjunto, fruto de relatos dos mesmos, como é demonstrado no magnífico filme Escritores da Liberdade (Freedom Writers, EUA, 2007), com a poderosa interpretação da atriz Hillary Swank.

"O filme é baseado na história real de Erin (interpretada por Hilary Swank[1]), uma professora novata interessada em lecionar Língua Inglesa e Literatura para uma turma de adolescentes resistentes ao ensino convencional; alguns estão ali cumprindo pena judicial, e todos são reféns das gangues avessas ao convívio pacífico com os diferentes". (www.eapacoacademico.com.br)

Um filme que trata do sistema educacional e da intervenção de uma professora na vida de seus alunos... Um belíssimo filme, que me foi indicado certa vez pelo amigo e colega Robson Garcia Freire, educador e editor do blog Caldeirão de Ideias, da equipe do NTE Itaperuna - RJ.
Documentário e filme, duas grandes indicações, que sugiro aos seguidores e visitantes do Educa Tube, como forma de refletir sobre o mundo, dentro e fora da escola, suas influências e repercussões no cotidiano.

Dados do vídeo Pro Dia Nascer Feliz:
Gênero: Documentário;
Duração: 88 minutos;
Ano de Lançamento: 2006, Brasil;
Direção: João Jardim;
Roteiro: João Jardim;
Edição: João Jardim;
Produção: Flávio R. Tambellini e João Jardim;
Música: Dado Villa-Lobos;
Fotografia: Gustavo Hadba.

Link abaixo para resenha sobre o filme Escritores da Liberdade:

O filme “Escritores da Liberdade” e a função do pensamento em Hannah Arendt,por Raymundo de Lima

Observação: Postagem publicada originalmente no meu outro blog educaiconal, chamado Educa Tube.

http://educa-tube.blogspot.com

II Curso Nacional de Educadores Cidade do Rio Grande

2010-05-25T18:26:00.003-03:00

O 6º Núcleo do CPERS/Sindicato - Sede Rio Grande - RS - Brasil (com o apoio da 18ª CRE) promoverá o II Curso Nacional de Educadores - "O Educador do século XXI: Saúde, Tecnologia e Motivação".
Curso que ocorrerá em 3 etapas:
27 a 28 de Maio - Saúde dos Trabalhadores;
26 e 27 de Agosto - Tecnologias aplicadas à Educação, e
29 de Setembro - Motivação: É preciso saber viver.

Na segunda fase, referente às Tecnologias aplicadas à Educação, tive o privilégio ser convidado e poder indicar o nome de alguns colegas e amigos para proferirem palestras e oficinas:

PALESTRAS:

27/08 - Manhã:

Título: Exercitando a cidadania no mundo dos blogs
Palestrante: Robson Garcia Freire / Itaperuna-RJ

Título: Tecnologias Educacionais: para quem precisa se incluir
Palestrante: Elisângela Zampieri Panisson / Curitibanos-SC

27/08 - Tarde:

Título: Educação e tecnologia: entre a reprodução e à produção de conteúdo educacional
Palestrante: José Antonio Klaes Roig / Rio Grande - RS

Titulo: Aprendizagem Online e as ferramentas Web 2.0
Palestrante: Joanirse Lurdes da Rosa Ortiz / São Luiz Gonzaga-RS

Título: Tecnologia educacional e a aprendizagem
Palestrante: Janaina Senna Martins / Rio Grande - RS

OFICINAS:

Oficina 1:
Título: Escrever com autoria: como ter e fazer um blog de sucesso
Oficineiro: Robson Garcia Freire
NTE Itaperuna - RJ
http://nteitaperuna.blogspot.com
Local: IEE Juvenal Miller (25 computadores).

Oficina 2:
Título: Podcast e utilização do software Audacity: criando áudios digitais
Oficineiro: Joanirse de Lurdes da Rosa Ortiz
NTE São Luiz Gonzaga - RS
http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/
Local: NTE Rio Grande/18ª CRE / junto à EEEF Barão de Cêrro Largo (15 computadores)

Oficina 3:
Título: Recursos tecnológicos como estratégia de acessibilidade e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual
Oficineiro: Elisângela Zampieri Panisson
Escola Especial Hugo Miguel Sulzbach / APAE - Curitibanos - SC
http://sobreeducacao.blogspot.com
Local: EEEF Barão de Cêrro Largo (10 computadores).

Inscrições:

Local e informações:
6º Núcleo do CPERS/Sindicato
24 de Maio, 77
tel.: (53)3232-8685 / Celular: (053) 8402-5284
E-mail: cpers6@terra.com.br
das 8h30min ás 11h e das 14h às 18h.

Período das inscrições: 10 a 27 de Maio.

Certificado de 40 horas.

Palestra de abertura na I Semana Acadêmica Transdisciplinar - Unopar - polo Rio Grande

2010-05-22T17:13:00.005-03:00

Estarei, dia 24/05, às 19 horas, no plenarinho da Câmara de Vereadores do Rio Grande-RS, fazendo a palestra de abertura da I Semana Acadêmica Transdisciplinar da Universidade Norte do Paraná (Unopar/ASSPE) - polo Rio Grande.

Título da palestra: "Educação e Tecnologia: da reprodução à produção de conteúdo educacional".

Abordarei alguns conceitos e ideias que venho desenvolvendo junto à formação de professores da rede pública estadual, como multiplicador em informática educativa, mostrando formas de o professor, a partir da reprodução, pensar e buscar a produção de conteúdo educacional próprio.

Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2010

2010-05-17T09:38:00.000-03:00

Conforme indicação do twitter, via Conteúdos Educacionais, socializo aos educadores a informação logo abaixo:

Estão abertas as inscrições do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2010

Educadores de todo o Brasil já podem enviar seus projetos e garantir sua participação

Estão abertas até o dia 02 de julho as inscrições para a quinta edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores, que valoriza e reconhece os melhores projetos educacionais desenvolvidos por professores brasileiros que utilizem tecnologia em processos de ensino e aprendizagem.

Para concorrer, basta acessar o site www.educadoresinovadores.com.br e seguir as instruções. Educadores de todo o Brasil podem se inscrever nas seguintes categorias:

1) Ensino Básico

Podem se inscrever duplas de educadores e gestores da rede pública de ensino, independentemente de sua área de atuação (ex. Português, matemática, física, etc.): Secretarias Municipais ou Estaduais de Ensino, incluindo os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs ou NRTEs), escolas públicas (municipais, estaduais ou federais), instituições de ensino sem fins lucrativos (ONGs, Fundações, etc).

Inovação em Comunidade
Inovação em Colaboração
Inovação em Conteúdo

2) Ensino Técnico

Podem se inscrever individualmente educadores que lecionem disciplinas relacionadas à Tecnologia da Informação em escolas técnicas públicas.

Educador Inovador de TI – Escolas Técnicas

Todos os projetos finalistas nas categorias de Ensino Básico estarão automaticamente concorrendo na categoria Educador Inovador, cuja votação para escolha dos finalistas contará novamente com o voto popular online.
Premiação

O Educadores Inovadores conta com três etapas. Até o dia 19 de julho, doze projetos serão escolhidos e participarão da etapa nacional do Prêmio que será realizado em São Paulo no mês de agosto.

Aqueles que apresentarem os melhores trabalhos serão premiados com um Notebook contendo o sistema operacional Microsoft Windows e o pacote de aplicativos Office. Assim, poderão dar continuidade na criação de novas idéias, beneficiando cada vez mais pessoas e compartilhando o gosto e o conhecimento pela tecnologia educacional.

Após a etapa nacional, os responsáveis pelos projetos vencedores nas categorias destinadas à educação básica concorrerão com seus trabalhos no Fórum Regional da Microsoft, que será realizado em algum país da América Latina. Os classificados nessa etapa irão participar do Microsoft Worldwide Innovative Teachers Forum que, esse ano, será realizado na África do Sul.
Em 2009, o Fórum Mundial foi sediado pela primeira vez no Brasil, em Salvador (BA), e premiou dois educadores brasileiros: o professor Lucrécio Filho de Oliveira, de Formoso do Araguaia (TO) e o educador Alex Vieira dos Santos. Na etapa nacional da premiação foram recebidos mais de 700 trabalhos.

Para acompanhar as novidades do Prêmio, confira: www.educadoresinovadores.com.br

Mais informações no Blog: http://educadoresinovadores.spaces.live.com

Siga no Twitter: www.twitter.com/eduinova

Para mais informações:
Criax Comunicação Organizacional
(11) 3817-4665
E-mail: contato@educadoresinovadores.com.br

Participando do Desafio #PhotoDay / via Twitter

2010-05-12T09:18:00.010-03:00

PhotoDay nº 3: Batmóvel: de pai para filho (capturada em 12/05/2010)

PhotoDay nº 2: Ângelus Novus - entrada da Igreja N.Srª da Conceição em Rio Grande-RS (11/05/2010)

PhotoDay nº 1: Sonho alado no cais - no Mercado Público de Rio Grande-RS-Brasil (10/05/2010)

Estou participando desde segunda-feira, dia 10/05/2010, do Desafio #PhotoDay, proposto via Twitter, por Rute Vera, Dona Kyon e Jorge Pontual.
A regra é simples: capturar uma foto por dia, durante 1 ano, e postá-la no Twitter, através da ferramenta de envio de fotos Twitpic.
A inscrição para o desafio encerrou-se em 09/05/2010.
Agora, os participantes terão que manter-se atuantes durante um ano, capturando instantâneos diários de seu entorno.
As três imagens acima, de minha autoria, são respectivamente, dos instantâneos deste fotógrafo amador, nos três primeiros dias do Desafio, conforme as legendas.
Para ver as demais fotos dos 39 participantes iniciais do Desafio #PhotoDay, Clique no link logo abaixo, que o encaminhará para o blog onde estão disponibilizadas as imagens:

DESAFIO #PHOTODAY

http://photodaytwitter.blogspot.com/

Mochileiro da Galáxia Twitter

2010-05-03T16:51:00.006-03:00

Em maio de 2009 criei meu perfil no Twitter, o microblog que possui espaço de apenas 140 caracteres para manifestação, e que mescla funções de blog, messenger, sms, orkut, etc, mas que considero, acima de tudo, um GPS cultural, pois permite que pessoas nos acompanhem e que sigamos outras tantas, a partir de suas mensagens curtas (ou tweets).
Um ano após, seguindo mais de 1.600 tuiteiros, entre nacionais e internacionais, e sendo seguido por mais de 1.200, acredito que o twitter tem sido um grande aliado, pois permite um contato mais próximo (ainda que a distância) com educadores, mundo afora...
Frequentemente me despeço do que passei a chamar de Mundo Twitter, dizendo que sou um "urbanauta em expedição ao Mundo Real", em contraponto ao mundo digital.
Noutras, digo que sou um "mochileiro da Galáxia Twitter" e, de fato, quem me conhece no Mundo Real sabe bem que a minha mochila é quase inseparável, junto com o notebook e a 3G, que muitas vezes me proporcionam dar aulões nos 4 municípios que compõem a 18ª Coordenadoria Regional de Educação (Rio Grande, São José do Norte, Santa Vitória do Palmar e Chuí), independentemente de a escola, seja um zona urbana ou rural, possuir ou não conexão com a internet.
Como um andarilho que coloca muitos utensílios em sua mochila, a mesma às vezes se deteriora com tantas idas e vindas. E foi com grata surpresa que recebi, algumas semanas atrás a notícia que a frase (vide acima) que eu inscrevera no Concurso Cultural da Microsoft Educação (promovido pelo portal Conteúdos Educacionais) tinha sido selecionada entre as finalistas, e cuja a premiação era justamente uma mochila, que foi muito bem-vinda, para substituir a antiga e velha de guerra. (Risos.)
O twitter me proporcionou reencontrar diversos amigos e colegas espalhados pelo mundo real, e encontrar outros tantos que comungam com o espírito educador, sejam ou não professores. Graças ao twitter, consegui descobrir diversos vídeos educacionais e recursos tecnológicos para indicar via blog Educa Tube; bem como divulgar o blog através do microblog.
Educar é uma via de duas mãos: a gente ensina e aprender a todo momento. Compartilhar o que se aprende, socializar o que se ensina, eis o grande desafio do educador do século XXI, que deve reproduzir e divulgar o conteúdo de terceiros, mas deve também pensar em produzir o próprio conteúdo educacional, que poderá ser publicado em blogs e divulgado em microblogs como o twitter e outros. Afinal, as distâncias entre o mundo real e o virtual estão cada vez menores, e as formas de troca de experiências entre educadores, mais próximas ainda, desde que faça a devida divulgação da prática escolar.
Aprendi que o twitter é um espaço para divulgar caminhos para as ideias. Que o blog é o espaço mais adequado para estabelecer uma discussão mais ampla, pois, via twitter, por conta de um tweet de apenas 140 caracteres pode gerar falsas polêmicas ou mal entendidos.
Melhor divagar em espaços mais amplos e divulgar em espaços menores essas discussões...
Noutra oportunidade, este mochileiro da Galáxia Twitter voltará a mostrar suas andanças pelo Planeta Educação... Hasta la vista! (utilizando-me de uma despedida muito comum que faço no microblog)...

Observação: para ler a minha frase escolhida pelo concurso cultural, basta clicar duas vezes sobre a imagem acima.

As Travessuras da Bruxa Fel: minha segunda peça infantil

2010-04-22T13:50:00.004-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=PbA6i56FGOc

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=hEb6fg0nBSo

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=rCfCJdLBJr8

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=T0PoW3pNNrw

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=lbJM4erG1Qw

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=7KcXnQL8icY

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=qdGe5PRJuJ8

O vídeo acima (em suas 7 partes), trata-se da gravação da peça infantil As Travessuras da Bruxa Fel, de minha autoria, escrita em 2008, e encenada em outubro do mesmo ano, durante a Semana da Criança, no Teatro Municipal do Rio Grande - RS - Brasil, pelo Grupo de Teatro Dupla Face, com a direção de Canrobert Brasil, cenografia e filmagem de José Rover e a interpretação dos atores: Canrobert Brasil (Mágico Sol); Renata Dias (Bruxa Fel); Clarissa Moura (Bruxa Lua) e Thiele Viega (Bruxa Mel). Projeto que teve apoio da Secretaria Municipal de Educação e Cultura - SMEC, do Rio Grande - RS- Brasil.
É minha segunda experiência teatral, como autor.
A peça, dirigida ao público infantil, possui a temática social e de meio ambiente, e narra as desventuras da maldosa Bruxa Fel, tentando ensinar suas malvadezas a duas bruxas aprendizes: a Bruxa Lua, que não faz mal a uma mosca sequer, e a Bruxa Mel, que é muito vaidosa e tem um medo enorme de bruxas. Paradoxos. Ambas moram num reino desencantado, cinzento, mal-cheiroso, até a chegada do Mágico Sol (na verdade, um palhaço de circo, sem muito talento para fazer rir, que tenta usar a varinha mágica do Sol e tornar-se um mágico respeitado); e que, com a ajuda da Bruxa Lua, aprende a fazer sua primeira magia, trazendo de novo as cores e as flores àquele local desencantado.
Essa é a minha segunda peça infantil, anteriormente, também com o Grupo de Teatro Dupla Face, foi encenada E agora Betinha?, no mesmo Teatro Municipal do Rio Grande, durante a Semana da Criança, tendo a maioria dos espectadores sido formada por alunos das escolas da rede pública da cidade.
Tive a oportunidade de assistir uma das apresentações, e para um autor ver a receptividade de seu texto, que ora emociona, ora faz rir, não tem preço...
A filmagem foi feita distante do palco, mas permite que, pela movimentação dos atores e suas falas, tenha-se uma ideia de como foi o espetáculo ao vivo.
Editei o vídeo de 42 minutos no movie maker, dividindo-o em 7 partes para poder publicar no You Tube e depois nos blogs Educa Tube, Letra Vida do Roig e do Grupo de Teatro Dupla Face.

Apresentação do vídeo no You Tube:

Peça do Grupo de Teatro Dupla Face, dirigida ao público infantil, de autoria de José Antonio Klaes Roig (2008), direção de Canrobert Brasil, e interpretação de Canrobert (Mágico Sol); Renata Dias (Bruxa Fel); Clarissa Moura (Bruxa Lua) e Thiele Viega (Bruxa Mel). Temática: sociedade e meio ambiente. Apoio: Unidade de Cultura da Secretaria Municipal de Educação e Cultura / SMEC - Rio Grande. Encenada no teatro Municipal do Rio Grande - RS - Brasil, em outubro/2008.

Visitem o blog do Grupo Dupla Face, através do link abaixo:

Grupo de Teatro Dupla Face

Observação: Postagem acima, originalmente publicada no blog Educa Tube.

Educação, tecnologia, arte, cultura e sociedade

2010-04-20T20:29:00.004-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=GCqfCE870UU

O vídeo acima, trata-se de edição de imagens, via Movie Maker, feito por mim, a partir de fotografias da peça infantil E agora Betinha? , de minha autoria, com direção de Canrobert Brasil, do Grupo de Teatro Dupla Face, de Rio Grande-RS-Brasil.
Foi um duplo desafio proposto pelo amigo Canrobert, pois jamais tinha escrito para o teatro e muito menos para o público infantil. Como poeta e escritor, meu público-alvo sempre foram os jovens e os adultos.
Mas confesso que quando assisti um dos ensaios do Grupo Dupla Face e vi as personagens criarem vida, foi algo parecido com o nascimento de meu filho, que assisti também ao parto. Por sinal, Allan, na época com 2 anos de idade, assistiu junto comigo esse ensaio, e ajudou no tom do futuro espetáculo, já que ele fazia também parte da faixa etária a qual era destinada a obra.
Foi uma aprendizagem de minha parte na linguagem do teatro, proporcionado pelo Canrobert.
E agora Betinha?, tem ideia central e título, ambos propostos pelo Canrobert, e conta a história de duas crianças (Betinha e Júnior) que são vizinhas, e numa noite estrelada resolvem conhecer juntos o mundo, apenas com suas bicicletas e mochilas.
No início da jornada encontram um morador de rua que se autointitula um Anjo caido, e que mostra aos dois o outro lado da noite e do mundo.
No meio do caminho se deparam com a dona Maria Fumaça (vestida de retalhos), que de tanto "pitar" um cigarro após o outro e apitar sem parar, perdeu o rumo de casa e descarrilou... As crianças ajudam dona Maria Fumaça e, ainda por cima, através do poder da imaginação, incentivado pelo "Anjo", dão uma volta completa no mundo (um pequeno globo estilizado e iluminado no palco), voltando depois para casa felizes, pensando na incrível viagem que fizeram apenas numa noite, até que o "Anjo" desaparece no ar, sem avisar...
Júnior mostra a Betinha uma pena branca ali no chão... E ambos adentram suas casas, combinando um próximo passeio. Fim...
Evidentemente que o texto trabalha com diversas imagens, unindo humor e emoção...
E a personagem "Anjo" foi inspirada levemente no amigo Írio Rodrigues, o Poeta Pobre, que vivia da ajuda dos amigos, e perambulava pela rua e/ou vivia sentado num banco da Praça Xavier Ferreira em Rio Grande. A peça foi encenada com Írio Rodrigues ainda em vida, e numa das cenas, Canrobert, o Anjo, declama uma de suas poesias, que incrívelmente, neste caso, a vida imitou a arte, pois os versos lidos anteciparam em parte o que de fato aconteceu ao Poeta Pobre, em seus últimos dias.
E agora Betinha?, foi encenada pela 1ª vez em outubro de 2006, na Semana da Criança, no Teatro Municipal do Rio Grande - RS - Brasil, com apoio da Unidade de Cultura da Secretaria Municipal de Educação e Cultura/SMEC - Rio Grande; e pela 2ª vez, em março/2007, no pavilhão das Artes da 11ª Festa do Mar, em Rio Grande.

Elenco: Canrobert Brasil (Anjo); Renata Dias (Betinha); Sabrina Simões (Júnior) e Juliana Kubaski (dona Maria Fumaça). Cenário: José Rover.

A canção que ilustra este video editado por mim, chama-se Ný Batterí, da banda islandesa Sigur Rós.

Observação 1:
Em 2008, escrevi minha segunda peça teatral, destinada também ao público infantil, chamada As Travessuras da Bruxa Fel, e igualmente encenada pelo Grupo de Teatro Dupla Face.

Observação 2:
No curso Ensinando e aprendendo com as TICs, dirigido aos professores da rede pública estadual, da região da abragência do NTE Rio Grande/18ª CRE, estou, juntamente com minhas colegas, disponibilizando oficina de edição de vídeos, via Movie Maker (futuramente também no Kdenlive, editor de vídeos para Linux), como forma do educaro não apenas reproduzir conteúdos de terceiros, mas produzir seu próprio conteúdo educacional, para divulgar via blog, documentando sua prática escolar, criando quem sabe até uma videoteca escolar.
Como diz o prof. Pier Cesare Rivoltella, o educador do futuro precisa ser um mídia educador, saber usar os multimeios em sua prática escolar.
As TICs podem ser uma boa ferramenta e um grande aliado, se utilizadas com o enfoque pedagógico, artístico, cultural e social.
Socializar os saberes, além da realidade local, mais que mero ato de divulgação, é uma forma de contribuição social para que outros educadores se motivem e se inspirem com os belos projetos que existem atrás dos muros da escola e que a grande mídia nem sempre dá o devido valor no horário nobre da televisão, povoado por realities shows que espatacularizam a vida, sem serem tão a expressão do real assim... Condicionados a audência, aos patrocínios, ligações etc.
O verdadeiro show de realidade está presente cotidianamente nas escolas, mas nem todos tem esse conhecimento... Produzir o próprio matéria pedagógico e disponibilizar no ciberespaço já é uma grande contribuição que um professor e sua escola podem fazer à própria Educação, muitas vezes tão cobrada e criticada por quem desconhece esse show de realidade...

Um ano de Educa Tube

2010-04-09T10:34:00.008-03:00

Dia 08/04/2009, depois de uma conversa com a colega e amiga Elis Zampieri, professora da educação especial de Curitibanos - SC - Brasil, e editora dos blogs Sobre Educação e Et cetera, que solicitou-me a indicação de alguns vídeos com enfoque educacional para a utilização em um projeto seu, surgiu a ideia da criação de um blog educacional, batizado de Educa Tube, um pequeno ambiente virtual para divulgação de vídeos educacionais e outros, que possam ser utilizados por educadores, de recursos tecnológicos e material produzido de, para e/ou por professores, dirigido a outros educadores ou seus alunos.
Passado um ano, o Educa Tube possui mais de 93 seguidores (até a presente data), mais de 65 mil visitas, diversos colegas e amigos colaboradores, sugerindo vídeos e recursos diversos, dirigidos à educação.
Uma iniciativa individual, a partir de uma conversa sobre educação, tornou-se um ambiente colaborativo, em vista de que mais de 80% do acervo do blog é composto por indicações de terceiros.
Agradeço a todos os que colaboram com o Educa Tube, divulgando-o, indicando material ou acompanhando sua trajetória e conteúdo.

Abaixo, selo do blog para ser colado em outros blogs ou sítios.

Vídeo Aula Hagáquê

2010-03-28T21:05:00.003-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=oYJ4FV6sA80

Conforme apresentação do vídeo acima, na Comunidade Linux Educacional, do pro. Rafael Nink:

"O Hagáquê é um software que permite ao usuário criar história em quadrinhos, este foi desenvolvido para Windows porém é possível instalar no linux educacional ( Manual de instalação do Hagáquê no LE3.0 )"

A vídeo aula acima mostra como utilizá-lo e foi elaborado pelo professor Marcos Adriel.

http://linuxeducacional.com/news/soft-edu/video-aula-hagaque/

Utilizei o Hagáquê, em 2007, em projeto de aprendizagem com a parceria da profª. Simone Zogbi, regente da 4ª série do ensino fundamental da EEEF Barão de Cêrro Largo, de Rio Grande - RS - Brasil, onde funciona o NTE Rio Grande/18ªCRE, em que atuo como multiplicador de informática educativa, conforme link abaixo:

Projeto Hagáquê - Aprendendo com os Quadrinhos

Observação: Postagem acima, publicada originalmente no blog Educa Tube.

A História do Linux

2010-03-25T15:10:00.001-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=qvIUSIjZ4Ok

O vídeo acima, conheci na Oficina Linux Educacional 3.0 dirigida a técnicos de suporte dos Núcleos de Tecnologia Educacional Municipais e Estaduais do Rio Grande do Sul.
Foi indicação do prof. Hilário Petroli, de Chapecó - SC - Brasil, atuando como multiplicador, junto ao pessoal do Proinfo/MEC.
O referido vídeo trata da história do sistema operacional Linux, criado por Linus Torvalds.

Abaixo, entrevista feita na Austrália (legendas em espanhol) com Linus Torvalds:

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=zY3pavJlA8g

Assim como para entender um pouco do mundo em que vivemos é preciso assistir o anteriormente destacado Piratas do Vale do Silício, cabe ao educador também se informar sobre a criação do software livre e o pensamento de seu criador.
Como educador, especialista em tecnologia educacional, como multiplicador em informática educativa, por questões profissionais, trabalho com os dois sistemas operacionais, tanto com software livre e software proprietário.
Cada um tem suas potencialidades, digamos que sejam primos-irmãos, com concepções de mundo diversas. Cada um tem seus pontos prós e contras,
dependendo da situação e/ou do usuário.
Ambos são duas ferramentas que, na minha opinião, podem ser usadas para um mesmo fim: a da qualificação do processo de ensino-aprendizagem.
Mas é inegável a contribuição do Linux para a formação de uma cultura de trabalho colaborativo em rede, que favorece e muito as trocas de ideias, de informações, e conteúdos de forma gratuita, livre e cooperativa.
Inspirado no Linux, e em especial ao Linux Educacional (sistema desenvolvido pelo MEC e dirigido à educação), outros sistemas operacionais passaram também a desenvolver projetos e programas educacionais, o que por si só agrega mais valor a iniciativa de Linus Torvalds.

Observação: Postagem originalmente publicada no blog Educa Tube.

Piratas do Vale do Silício - O Filme

2010-03-25T15:08:00.003-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=Zj3f7vfwBoY

Apresentação do video acima, no You Tube:

Trecho histórico do filme Piratas do Vale do Silício. Bill Gates vende para a IBM, uma gigante da época, o sistema DOS, mesmo este ainda não existindo.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=0Rvn71r_Oic

Apresentação do vídeo acima, no You Tube:

Trecho do filme mostra como Steve Jobs descobriu o mouse, a interface gráfica moderna e os ícones em visita ao centro de pesquisas Xerox. Jobs fez os engenheiros da Apple melhorarem o conceito, e eles acabaram projetando um modelo batizado Lisa, contribuindo mais tarde no desenvolvimento e no lançamento do Macintosh.

Observação do Educa Tube:

Os dois fragmentos acima, são do filme Pirates of Silicon Valley (Piratas do Vale do Silício, 1999), produzido para a TV, e que considero um filme essencial, não somente para os educadores que utilizam-se das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC's) em seu fazer pedagógico; mas também para professores e alunos, pais e filhos entenderam um pouco do mundo em que vivemos, e a origem dessa revolução que tem como protagonista a própria informática. É um filme que sempre indico aos meus cursistas. E que assisti pela primeira vez em 2002, por indicação de meus tutores, quando fiz curso na área técnica da informática, para trabalhar em Núcleo de Tecnologia Educacional.

Indico também o artigo Piratas da Informática: Nos primódios da era da informação (link abaixo), do prof. João Luís de Almeida Machado, do portal Planeta Educação, que é Doutor em Educação pela PUC-SP; Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (SP); Professor Universitário e Pesquisador; Autor do livro "Na Sala de Aula com a Sétima Arte – Aprendendo com o Cinema" (Editora Intersubjetiva).

Piratas da Informática: Nos primórdios da informação

Abaixo, links para as 13 partes do referido filme, que encontrei no You Tube:

Piratas do Vale do Silício - Parte 1

Piratas do Vale do Silício - Parte 2

Piratas do Vale do Silício - Parte 3

Piratas do Vale do Silício - Parte 4

Piratas do Vale do Silício - Parte 5

Piratas do Vale do Silício - Parte 6

Piratas do Vale do Silício - Parte 7

Piratas do Vale do Silício - Parte 8

Piratas do Vale do Silício - Parte 9

Piratas do Vale do Silício - Parte 10

Piratas do Vale do Silício - Parte 11

Piratas do Vale do Silício - Parte 12

Piratas do Vale do Silício - Parte Final

Observação: Postagem originalmente publicada no blog Educa Tube.

Vídeo aula Linux Educacional 3.0

2010-03-24T10:33:00.003-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=yy4Bugjn4ec

A vídeo aula acima, descobri durante Oficina de Linux Educacional 3.0, aqui em Porto Alegre, dias 23 e 24/3, na EM Emílio Meyer, ao acessar o portal da Comunidade Linux Educacional: o pinguim vai a escola, produzido pelo Prof. Rafael Nink de Carvalho.
Para aqueles que ainda não conhecem essa distribuição criada pelo Ministério da Educação do Brasil, e disponibilizada junto com os laboratórios de informática educativa, distribuídos às escolas brasileiras.
Vídeo disponível em www.linuxeducacional.com

Post originalmente publicado no blog Educa Tube.

Defesa do mestrado: autobiografia de Erico Veríssimo e a consciência do fazer literário

2010-03-21T22:01:00.010-03:00

No dia 19/03/2010, defendi no auditório do ILA - Instituto de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande, em Rio Grande - RS - Brasil, a dissertação "Autobiografia de Erico Veríssimo: a consciência do fazer literário", obtendo o título de Mestre em Letras, área História da Literatura (nota A na escrita e A na apresentação).
A banca foi composta pela profª. Drª. Raquel Rolando Souza (minha orientadora / FURG), a profª. Drª. Márcia Ivana de Lima e Silva (UFRGS) e o prof. Dr. Mauro Nicola Póvoas (FURG) - foto acima.
Analisei o primeiro volume de memórias do escritor gaúcho, sob o enfoque das Poéticas do Devaneio e do Espaço, de Gaston Bachelard.
Meu contato com Solo de clarineta vem de longa data. A primeira leitura em 1982, quando eu era um leitor ingênuo, um jovem vindo da pequena São José do Norte para Rio Grande. Encantei-me com o livro e depois com a obr do escritor cruz-altense.
Em 2006, reli com enfoque histórico, dentro da especialização em História do Rio Grande do Sul: sociedade, política e cultura, analisando o gaúcho típico e seu arquétipo a partir da obra de Veríssimo, em especial, Solo de clarineta e O Tempo e o Vento.
Na terceira releitura, já no mestrado, optei pelo enfoque literário.
Trabalhei com a questão do mito de Narciso, do espelho, da água, do pacto autobiográfico, do imaginário, do tempo, da memória e da história...
Assim que a dissertação estiver disponível para consulta e download na página do Mestrado em História da Literatura - FURG divulgarei o link, aqui neste blog.
Agradeço mais uma vez a todos os que deram apoio: a orientadora, os colegas, os amigos, a família que compreendeu minhas constantes ausências, ainda que de corpo presente... Muito obrigado, sinceramente, a todos!

Entrevista sobre Mídia-Educação, com o prof. Rivoltela

2010-03-13T09:02:00.002-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=RdYr-sA02K8

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=dLNDHPuIYHo

O vídeo acima, descobri no You Tube, referente a entrevista realizada por Diego Mendes, em nome do Labomídia - Laboratório de Mídia do Centro de Desportos da Universidade Federal de Santa Catarina, com Prof.Dr. Pier Cesare Rivoltella - prof. de tecnologia da instrução e da aprendizagem da Faculdade de Ciências da Formação na Universidade Católica de Milão / UNICATT - falando de Mídia e Educação (Física) e o conceito de Mídia-Educação.
Conheci, anos atrás, o trabalho e as ideias do prof. Rivoltella, através de uma reportagem sobre o mesmo, na Revista Nova Escola.
O conceito de que no futuro o professor deve ser um mídia-educador vem de encontro ao que penso; e digo mais: além de mídia educador, também um arte-educador, mesclando os multimeios e as manifestações culturais, como dança, música, teatro, jogos, etc.
Rivoltella, um educador italiano, mas conhecedor da realidade brasileira, fala de dar autonomia ao aluno, fazendo deste um autor responsável e não apenas um leitor crítico. Concordo plenamente, e digo o mesmo quanto ao educador, que deve ser um produtor de conteúdo próprio e não apenas um reprodutor de conteúdo alheio.
Já publiquei anteriormente, no Letra Viva do Roig, duas postagens sobre o prof. Pier Cesare Rivoltella, conforme links abaixo:

Falta cultura digital na sala de aula

A iconosfera e a tecnologia educacional

Observação: esta postagem foi publicada originalmente no meu outro blog educacional, chamado Educa Tube, criado para divulgar vídeos educcionais, recursos tecnológicos e material diversos de e para educadores.

Tocando em frente (variações sobre um mesmo tema)

2010-02-24T15:57:00.001-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=MHIPjiEj_E4

O vídeo acima, slides feitos primeiramente no Impress (equivalente ao Power Point) e depois passados para o Movie Maker (para diminuir o tamanho do arquivo), trata-se de atividade da disciplina Convergência das Mídias, da especialização em Mídias na Educação, onde sou cursista, no IFRS - CTI Prof. Mario Alquati, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande - RS - Brasil.
Aproveitei a letra e música, proposta pela tutora, de autoria de Almir Satter e Renato Teixeira, com a belíssima interpretação da cantora Maria Bethânia, para ilustrar com imagens de filmes que tratam de educação ou podem e devem ser usados por educadores com seus alunos, como: Sociedade dos Poetas Mortos, O Sorriso da Mona Lisa, Clube do Imperador, Escritores da Liberdade e Caçadores de Pipas.
Sou educador, multiplicador em informática educativa, atuando no NTE Rio Grande/18ª CRE, em Rio Grande - RS - Brasil; e, seguidamente também estou como cursista, transitando nos dois pólos - ora como educador, ora como aluno -, tocando em frente essa necessidade de capacitação continuada para poder repassar aos colegas cursistas da rede pública estadual, e aos alunos em projetos de aprendizagem, o que essa longa estrada me ensinou e ainda me ensinará...

Abaixo, vídeo encontrado no You Tube, produzido para início do Componente Curricular Educação, Cultura e Mídia, marco III, do Curso de Pedagogia a Distância/UFPB.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=Rl88xJbPs-M

Abaixo uma outra releitura, também no You Tube, da mesma bela canção, na voz dos autores Almir Satter e Renato Teixeira:

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=URZsDtOpXEs

Cenário digital acima, composto por Adriana Lourenço, também cursista do Mídias na Educação, de outro pólo.

História Digital - o blog do Prof. Michel

2010-02-19T18:23:00.003-02:00

Conheci, recentemente, através do Twitter, o trabalho do prof. Michel Goulart, educador da cidade de Criciúma - SC - Brasil, e editor do blog História Digital.
Michel é professor, arqueólogo, historiador, músico, cartunista e didata, tendo, segundo ele, "trabalhado em algumas das maiores escolas públicas e particulares de Santa Catarina. começando a lecionar em 2001, sempre preocupado com um ensino caracterizado pela criatividade e inserção de novas tecnologias e metodologias variadas em sala de aula".
Atualmente, ele está engajado na utilização didática do Iphone e Quadros Digitais nas aulas de História, entre outros projetos.

Dados sobre o blog História Digital:

"Criado em 26/02/2009, História Digital é um blog que surgiu com a intenção de divulgar e discutir (novas) tecnologias e metodologias utilizadas na educação e no ensino de História, assim como experiências criativas em sala de aula. Este blog faz parte de um projeto iniciado há mais ou menos 4 anos atrás, mas que foi interrompido por problemas pessoais.

Em seis meses de vida, e com um objetivo puramente educacional, o blog tem crescido bastante em número de visitantes, pageviews e relevância. Recentemente, foi referência no Instituto Claro, como um dos melhores blogs educacionais do país. Além disso, foi razão de entrevistas em rádios locais."

Vejam abaixo o link de um slideshow, que demonstra a variedade de recursos e mídias por ele usadas em seu fazer pedagógico:

História Digital - Aula

http://picasaweb.google.com/prof.wde/
HistoriaDigitalAulas#slideshow/5415067921268205810

E o mais interessante de tudo que vi e li, foi assistir a uma das aulas online do Prof. Michel, no portal História Digital, via CTNWEBTV, conforme link abaixo:

História Digital - Aula online na CTNWEBTV

Segundo apresentação do Michel:

"A CTNWEBTV é um consórcio formado por instituições governamentais e educacionais, dedicadas ao treinamento corporativo e capacitação profissional via Internet. Nosso Foco principal é oferecer ferramentas de apoio e soluções tecnológicas ao Depto. de treinamento corporativo de nossas Empresas Associadas.
[...]
A CTNWEBTV destaca-se pela qualidade de sua programação e, principalmente , pela participação conjunta de seus parceiros. Oferecemos diversos cursos em nosso portal, assim como palestras, workshops e variadas programações. Além do material de treinamento de suas empresas, como Assinantes, os colaboradores podem participar ativamente de todo o conteúdo disponível no portal, com toda a flexibilidade de horários e conveniência!"

No link acima, há um passo a passo de como acessar o portal e assistir às aulas.

O Prof. Michel é um desses educadores inovadores, que, como tenho destacado aqui no Educa Tube, sabe dialogar com o seu alunado, fazendo um contato imediato com o mundo dos jovens, utilizando-se de recursos de seu universo, como música, games etc para instigar a imaginação e a percepção do aluno. Utiliza recursos que ele também gosta e que lhe dão significação e satisfação.
É, de fato, outro grande arte-educador, que motiva com seu trabalho, não apenas os alunos, mas os seus colegas, como eu - que ao assistir sua aula online em que falava do uso de games como Civilization, Age of Empires e outros para passar o conteúdo de sua disciplina -, também se identificam com a sua proposta de ensino-aprendizagem.

Utilizo em meus projetos didáticos de alguns conceitos do Construtivismo, como a Flexibilidade Cognitiva (FC) e a Aprendizagem Significativa (AS), e percebo na prática de Michel esses princípios.

Segundo Carl Rogers: "Por aprendizagem significativa entendo uma aprendizagem que é mais do que uma acumulação de fatos. É uma aprendizagem que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade. É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da sua existência."
Ainda, segundo Rogers, a Aprendizagem Significativa possui diversas implicações no domínio da educação, dentre elas: “(...) que a aprendizagem seja significativa pela percepção da problemática e da busca pelos meios prover um ensino compartilhado; da autenticidade do professor frente aos desafios promovendo a interação mútua professor-aluno e o grupo entre si; que o educador precisa aceitar e compreender seu alunado, para assim poder mediar o conhecimento”.
Se o professor deve ser o facilitador desta aprendizagem, deve também mediar o conhecimento, utilizando uma metodologia adequada.
Como escreveu Rogers: “A aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio”. D’outra forma, torna-se um processo repetitivo e mecânico.
De acordo com D. P. Ausubel, para que ocorra a AS: “a disposição do aluno em aprender e o conteúdo escolar significativo”. Nos dois pólos em questão, cabe ao professor estimular o interesse do alunado a partir da elaboração de um conteúdo que seja atrativo, aliando a informática e os multimeios como ferramentas deste processo.
Para tal situação, requer a flexibilidade cognitiva, pois em cada grupo há alunos que percebem de forma diversa, tem o seu próprio tempo de aprendizagem.
De acordo com Ausubel, o modelo de FC propõe, entre outras coisas, que “(...) para que os estudantes desenvolvam esta flexibilidade cognitiva é preciso que os ambientes de aprendizagem repliquem esta complexidade e permitam a abordagem multidimensional a estudos de casos realistas”; o que pode-se dizer: “promover a interdisciplinariedade e a intertextualidade de práticas, visto que (...) o computador, devido à sua flexibilidade de representações é adequado à construção de tais ambientes de aprendizagem”.

Pelo que pude perceber, no trabalho do Prof. Michel Goulart, há muito desse respeito à aprendizagem significativa e à flexibilidade cognitiva.

No link abaixo, uma pequena apresentação do Prof. Michel, feita pelo próprio, lá no blog História Digital:

Conheça o Prof. Michel

http://www.historiadigital.org/2009/03/profmichel.html

Observação 1:
Os conceitos de Flexibilidade Cognitiva (FC) e Aprendizagem Significativa (AS), utilizei no Projeto de Aprendizagem (PA), com alunos de série DM (deficiência mental), de escola estadual da rede pública da cidade do Rio Grande - RS - Brasil, onde resido e trabalho. PA que foi objeto do TCC da especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem, cujo título é INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS: ENTRE O PARADOXO TECNOLÓGICO E O EDUCACIONAL, e que foi defendido em 2007, no Instituto de Matemática, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em Porto Alegre. Contei com a segura e valiosa orientação da Profª. Ms. Jane Fischer de Barros (UFRGS).
No referido projeto, contei também com o apoio da professora Jane Degani, regente da turma e especialista em educação especial - área deficiência mental, que foi parceira nas atividades envolvendo seus alunos em quatro ambiente distintos: sala de aula, laboratório de informática do NTE Rio Grande/18ª CRE, biblioteca escolar e saídas de campo, no entorno da escola e até o mercado público da cidade.
O referido projeto pode ser acessado pelo link abaixo:

Prática escolar - Projeto de Aprendizagem na Educação Especial

Trabalhei em parceria com minha colega de NTE, Janaina Martins. Eu coordenei o grupo Água e ela o sobre Energia.

Observação 2: Esta postagem foi publicada originalmente no meu outro blog educacional, o Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos, projetos e atividades de e para educadores.

Entrevista e chat com a profª. Ivanise Meyer (do Baú de Ideias)

2010-02-15T13:01:00.003-02:00

Fonte:
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/
0,,GIM1207049-7823-CRIANCAS+VOLTAM+AS+AULAS+NA+REDE+ESTADUAL+E+
NAS+CRECHES+DA+PREFEITURA,00.html

O vídeo acima, "Crianças voltam às aulas na rede estadual e nas creches da prefeitura (RJ)", trata-se de entrevista ao programa RJ TV - 1ª Edição, da TV Globo, com a educadora carioca Ivanise Meyer, editora dos blogs Baú de ideias, Baú de Informática, Baú das Dobraduras e Baú das Mensagens, além de autora do livro Brincar e viver: projetos e educação infantil.
Tive o privilégio de conhecer Ivanise, via Twitter, e de lá poder acompanhar seu trabalho e suas ideias.
Seu blog Baú de ideias tem a impressionante marca de mais de 2 milhões de visitas, desde a sua criação, em julho de 2007.
Quem conhece o trabalho da coleg'amiga Ivanise, sabe o quanto é inspirador. E como ela própria define seu espaço virtual de interação: "Os blogs educacionais, cada qual na sua característica, são uma grande 'sala dos professores' virtual".
Concordo plenamente, pois o blog pode tornar-se, dadas as devidas proporções, um espaço de educação a distância, seja de professores com seus alunos, seja de educadores compartilhando suas experiências online.
Muito do que sou hoje em dia, como educador, deve-se ao fato de ter ingressado em 2007 no mundo dos blogs, e das parcerias que efetivei através desse espaço virtual.
Ivanise é uma dessas educadoras inovadoras que possui a plena consciência de que o caminho da educação é a interação cada vez maior, utilizando-se dos multimeios em seu fazer pedagógico, apropriando-se das brincadeiras, incluindo-se no mundo do alunado, e a partir dele, estabelecendo um diálogo multifocal.
É um privilégio ter Ivanise e outros colegas que conheci no mundo digital, como parceiros e amigos em atividades no mundo real, seja como apoiadores, divulgadores ou incentivadores. Mais do que profissionais do saber, são educadores sempre prontos a ensinar e a aprender.
O caminho da educação é a troca de experiências e de vivências, mas desde que seja aberto esse baú de ideias a toda a sociedade, como bem o faz a professora Ivanise, um exemplo a ser seguido por outros educadores. E sem vocação não há interação.
Parabéns, amiga, pelo merecido destaque e reconhecimento de um trabalho dedicado à educação, e que serve de inspiração a outros tantos, via mundo digital.

Apresentação do vídeo acima, no portal da Globo Vídeos, em 08/02/2010:

"Nas creches, começa a ser implantado um novo método de ensino para a primeira infância. O objetivo é estimular o aprendizado nos pequenos. Especialista em educação infantil fala sobre o assunto".

Depois da entrevista ao programa RJ TV - 1ª Edição, a psicopedagoga Ivanise participou de um chat com os telespectadores. Vejam no link abaixo:

Chat com Ivanise Meyer - na Rádio Globo.com

Observação: Post feito originalmente para meu outro blog educacional, chamado Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnógicos e projetos educacionais de e para educadores.

Volta às Aulas - site Conteúdos Educacionais

2010-02-14T05:53:00.002-02:00

Sugestão do site Conteúdos Educacionais: 6 novos programas elaborados pela Microsoft Educação para ajudar gestores, educadores, coordenadores pedagógicos e representantes da comunidade escolar a pensar e elaborar suas aulas de maneira diferente, inovadora e motivadora.

Os 6 novos Programas são:

- Expression Web

http://www.conteudoseducacionais.com.br/expression-web.asp

- Live Messenger

http://www.conteudoseducacionais.com.br/live-messenger.asp

- Movie Maker

http://www.conteudoseducacionais.com.br/movie-maker.asp

- Oficinas de Criação Digital

http://www.conteudoseducacionais.com.br/oficina-digital.asp

- Microsoft Robotics Developer Studio

http://www.conteudoseducacionais.com.br/robotics.asp

- XNA Game Studio Express

http://www.conteudoseducacionais.com.br/xna.asp

Esses e os demais programas do site Conteúdos Educacionais estão disponibilizados gratuitamente para fazer download!

Conheçam outros programas disponíveis para auxiliar a metodologia de ensino, com o uso das TICs, no ambiente escolar.

Conteúdos Educacionais

http://www.conteudoseducacionais.com.br/index.asp

Baú de Ideias - blog educacional com + de 2 milhões de visitas

2010-02-10T17:18:00.003-02:00

O blog educacional Letra Viva do Roig, com satisfação e admiração, destaca o blog Baú de ideias, da colega e amiga Ivanise Meyer, educadora e escritora do Rio de Janeiro - Brasil, por ter atingido a impressionante marca de mais de 2 milhões de visitas, desde a sua criação em 07/07/2007. A referida marca foi atingida no dia 02/02/2010 e é fruto de um trabalho dedicado à educação e de incentivo e motivação a outros educadores.
Ivanise é autora do livro Brincar e viver: projetos e educação infantil.
Tive o privilégio de conhecer Ivanise via Twitter, e de lá poder acompanhar seu trabalho e ideias.

Como brinquei certa vez como a própria Ivanise e outros amigos e educadores, via twitter: Quem sabe um dia criem um Reality show com educadores, mostrando a verdadeira realidade das escolas, professores e alunos, desmistificando algumas coisas e tornando mais cristalinas outras, para quem não vivencia o cotidiano escolar.
A marca que o Baú de ideias atingiu e já superou demonstra que a educação merece o devido destaque e reconhecimento, não apenas por aqueles que pertecem a comunidade escolar, mas além dos muros da escola, para que outras pessoas, que nada conhecem desta realidade, passem a ver a educação e os educadores como de fato eles são.
Afinal, hoje em dia, de políticos a celebridades, de esportistas a comentaristas de resultado, todos dizem que a educação é o remédio para todos os males que afligem a sociedade.
Entretanto, ninguém discute o papel social de cada um, pois ao educador cabe a instrução, o ensino, a aprendizagem, mas a pais e/ou responsáveis, gestores públicos e políticos, cabe o papel social do que denomino de "A pedagogia do exemplo".
Toda geração é fruto do meio em que vive e dos exemplos que recebe de seu entorno, seja da casa, da escola, da sociedade em geral...
Professores são alguns, educadores somos todos nós...
Parabéns, mais uma vez, ao Baú de ideias e a sua editora, a educadora Ivanise Meyer, que apesar de não participar de nenhum reality show dá um show de realidade em seus blogs, inspirando e motivando seus colegas mundo afora.

Abaixo, link para o livro Brincar & Viver: Projetos em Educação Infantil

Brincar & Viver: Projetos em Educação Infantil

10 meses do blog educacional Educa Tube

2010-02-08T11:37:00.006-02:00

Neste dia 08/02/2010, comemoro com os colegas e amigos os 10 meses de criação do blog educacional Educa Tube, que - como já comentei noutras oportunidades -, de blog individual (surgido indiretamente a partir de uma solicitação da colega e amiga Elis Zampieri, de indicação de vídeo educacional para um curso), tornou-se por conta das sugestões de outros colegas e amigos um espaço virtual colaborativo.
Nestes 10 meses, o Educa Tube - um blog pensado para ser um espaço virtual para organizar material que utilizava em cursos com os professores da rede pública estadual) já contabilizou mais de 52 mil visitas, possui 75 educadores que o seguem, e, de fato, de um blog educacional, tornou-se um canal para a educação, com indicações de e para educadores.
Agradeço mais uma vez a todos que contribuíram (e continuam contibuindo e divulgando o blog), fazendo que essa ideia tenha todo esse reconhecimento e visibilidade mundo afora. Grato a todos!

Abaixo, link para o blog educacional:

Educa Tube

Livro "Práticas Pedagógicas Vivenciais", de Vilmabel Soares

2010-02-02T14:42:00.008-02:00

É com satisfação que divulgo o convite recebido pela colega e amiga Vilmabel Soares, para a Noite de Autografantes na Feira do Livro da FURG, no Cassino, Rio Grande - RS - Brasil, dia 07/02/2010, de seu aguardado livro "Práticas Pedagógicas Vivenciais", lançado pela conceituada Editora Vozes.
Segundo sua autora, que é editora do blog Teatro e Vida, "o livro abrange diversas técnicas teatrais, dinâmicas de grupo, brincadeiras, textos reflexivos, exercícios de meditação e relaxamento.... Maneira prática de viabilizar para o melhor relacionamento interpessoal em sala de aula de maneira que o professor consiga chamar a atenção dos alunos sem ter que obrigá-los".
A educadora, e agora escritora, Vilmabel Soares é uma daquelas pessoas que eu sempre indico a outros colegas educadores, como exemplo de quem não apenas reproduz o conteúdo pedagógico de outros, mas que também procura inovar, criar, propor algo, com base em sua vivência e suas observações.
O livro se encontra a venda nas livrarias Vozes, Cultura, Submarino, Americanas e outras.
Quem estiver pela região de Rio Grande e/ou na praia do Cassino, não deixem de prestigiar este lançamento!

Infelizmente, por motivo de compromisso no dia 7/2, quando estarei em viagem, não poderei participar da referida sessão de autógrafos, mas, com certeza, adquirirei o exemplar em breve para coletar o autógrafo da colega e amiga noutra oportunidade.
Aproveito para desejar a Vilma o merecido sucesso, destaque e reconhecimento.
Quem conhece a educadora e a pessoa Vilmabel, bem sabe que seu livro, fruto de suas experiências de vida e de trabalho, deve ser um ótimo material para os educadores do século XXI, que precisam ser de certa forma, como já comentei diversas vezes aqui neste espaço: um arte-educador.
Como escreveu, o também escritor e educador Rubem Alves:

"Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu".

"A educação se divide em duas partes: educação das habilidades e educação das sensibilidades... Sem a educação das sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido".

A educar é fomentar um processo de inclusão, sob os pontos de vista educacional, tecnológico, artístico, cultural e social...
A atual geração, mais do que qualquer outro, incorporou as tecnologias em seu cotidiano, mas de forma recreativa, precisando torná-la instrutiva e motivadora.
Nada melhor do que unir brincadeiras, dança, música, teatro e outras manifestações artístico-culturais no seu fazer pedagógico pra que a inclusão do educador no mundo do alunado seja plena e satisfatória.
A inclusão deve ser pensada sob os 2 enfoques: o do educando e o do educador. Não é apenas o aluno que precisa ser incluído no ambiente de ensino-aprendizagem, mas alguns educadores também, que muitas vezes preferem continuar com uma prática conservadora, que nem sempre obtém o devido resultado.
Há que se avaliar o aluno e auto-avaliar-se o educador, constantemente, pois educar é estabelecer um diálogo e não apenas um monólogo...

Vejam abaixo, alguns vídeos sobre o trabalho de Vilmabel Soares, postado pela própria no You Tube:

Canal de Vilmabel

Observação: Estive o mês de janeiro/2010 bem afastado do mundo virtual, principalmente dos blogs, em função de conclusão da dissertação de mestrado em Letras (FURG), área de concentração História da Literatura, cujo o título é "Autobiografia de Erico Veríssimo: a consciência do fazer literário", a ser defendida provavelmente no mês de março de 2010.
Foi um período que me exigiu demais física e emocionalmente, além do fato de estar envolvido no mesmo momento na mudança de casa e reforma do novo apartamento.
Nos agradecimentos à família (pela ausência mesmo quando de corpo presente e as diversas viagens), orientadora, professores e colegas, também reservei espaço para os amigos, seja no mundo virtual como no real, que sempre acreditaram em mim, mesmo quando até eu mesmo duvidei... A eles, agradeci desta forma:

"A todos o(a)s amigo(a)s que sempre estiveram comigo nesta jornada, entre o tempo e o vento, memória e história, e que foram a brisa, quando mais precisei."

Dentre esses amigos virtuais, estão alguns de meus melhores amigos reais, como a própria Vilmabel, que sempre me incentivou e motivou a continuar neste caminho entre a arte e a educação, além de Sara Ezedin Pinho, Robson Freire, Elis Zampieri, Berna Motter, Marli Fiorentin, Flávia Sampaio, Evanise Meyer, Andréia Alves Pires e outros amigos do peito, a quem agradeço mais uma vez. Não fosse vocês e eu não acreditaria em mim... Grato a todos, não apenas pelo apoio, mas principalmente pela amizade eterna e irrestrita. Thanks! Viva a amizade sincera, que é a moeda de troca (de apoio, vivências e experiências) que jamais desvaloriza. Nosso maior bem. Afinal, assim como motivamos alguém, também somos motivados por outrem. Um diálogo entre o tempo e o espaço, entre o real e o virtual...

Projeto + Consciência

2010-02-02T14:35:00.001-02:00

Projeto + Consciência from fernando bianchi on Vimeo.

Fonte: http://vimeo.com/6593466

O vídeo acima, é um trailer de 7 minutos, de Fernando Bianchi, referente ao Projeto + Consciência. Trata-se de um documentário para capacitar professores a respeito de soluções para a diminuição do aquecimento global, que faz parte de uma série de 4 documentários com uma hora de duração cada sobre o tema. Além do aquecimento global, o projeto + Consciência trata de meio ambiente, ecoalfabetização, sustentabilidade etc.
Uma bela iniciativa que, com certeza, dará um grande suporte aos professores para abordar estes temas em sala de aula, e que pode ser acompanhada através do site abaixo:

Mais Consciência
http://www.maisconsciência.com.br

Fernando Bianchi é diretor do incrível curta-metragem "A vida é uma só", destacado em 2009 pelos blogs Letra Viva do Roig e Educa Tube, conforme link abaixo:

A vida é uma só, de Fernando Biachi

Imagine, de John Lennon (em duas versões)

2009-12-29T13:05:00.004-02:00

Glee Cast - Imagine from Bárbara Letter on Vimeo.

Fonte: http://vimeo.com/8374405

O emocionante vídeo acima, publicado originalmente em meu outro blog educacional, chamado Educa Tube , foi indicação da coleg'amiga Elis Zampieri, professora da educação especial, residente em Curitibanos - SC - Brasil, que publicou em seu blog Et Cetera.
A educadora Elis é também editora do blog Sobre Educação que serve de referência ao Educa Tube pela riqueza de contribuições lá postadas.
Conheço a Elis, em torno de 2 anos, apenas no mundo virtual, mas nossa amizade é um exemplo de como o mundo digital e os multimeios podem aproximar as pessoas que vivem distantes, e que compartilham ideias e ideais semelhantes, justamente com o seu semelhante...
Divido com Elis um projeto literário, via blog, chamado R.E.M. - Rápido Movimento do Olhar, que se propõe a dar vazão ao nosso lado literário, em que cada um escreve poequenos contos e o o outro ilustra, através de imagens extraídas da internet, a partir desse exercício de alteridade. Um bom exemplo pra trabalho entre professores e alunos, na questão da produção textual e da interpretação de textos literários próprios ou de terceiros.
O Educa Tube surgiu a partir de uma conversa que tive um dia com a Elis, via MSN, quando a mesma me solicitou a indicação de alguns vídeos educacionais para sua utilização em um curso. Depois de pensar nas sugestões, tive a ideia de criar um blog para reunir todos os vídeos que eu utilizava em minha prática escolar, como um espaço para meu próprio uso, bem como para indicar aos meus cursistas, colegas e amigos.
Hoje, o Educa Tube, com pouco mais de 8 meses, já ultrapassou as 44 mil visitas, possui 65 seguidores, diversos colegas e amigos indicam via e-mail, twitter, msn, comentários em meus blogs outros vídeos, e um espaço que surgiu individual, tornou-se um ambiente de interação coletiva de e para educadores.
Agradeço a Elis pela amizade, coleguismo e parceria em projetos educacionais e literários, bem como a conversa que deu origem ao Educa Tube. E agradeço também a todos os coleg'amigos que vem desde a criação daquele espaço virtual de interação/integração, contribuindo para sua ampliação e valorização, seja sugerindo vídeos e recursos tecnológicos dirigidos à educação, seja divulgando em seus blogs e a outros colegas e amigos o endereço do mesmo.
Grato também a todos os visitantes do Letra Viva do Roig, e que em 2010 possamos continuar ampliando os horizontes educacionais a partir do trabalho coletivo, seja a distância ou presencial.

Aproveito o final de ano para nesta postagem publicar mais abaixo o videoclip, extraído do You Tube, com a canção legendada Imagine, de autoria e interpretação do inesquecível John Lennon. Feliz 2010 a todos! E imaginemos um mundo melhor, mais justo e mais humano, a partir de nossa própria intervenção em nossa realidade local.
Que possamos utilizar o maquinário para aproximar as pessoas, dentro e fora do mundo virtual...
Imaginemos projetos colaborativos e inclusivos e os coloquemos em prática, em parceria com outros colegas educadores e com nossos alunos, como no vídeo acima, em que todos se reúnem de forma inclusiva para cantar em uma só voz a mesma canção...

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=WXLyHLXLF8I

"Eu espero que você junte-se a nós e o mundo será um só", esse verso da canção Imagine, de John Lennon, sintetiza um pouco do espírito de convergência pedagógica, tecnológica e social que o blog Educa Tube tentar enfatizar.

Este ano desenvolvi projeto de uso de blogs como ambiente de EaD (em fase de elaboração de TCC), e tive como parceira a professora Simone Zogbi, que me proporcionou desenvolver atividades conjuntas em sala de aula, laboratório de informática do NTE Rio Grande/18ª CRE, na biblioteca escola e na Rio-Grandense, além de diversas saídas de campo, todas documentadas nos blogs abaixo, dentor alunos incluídos como Vitor (cadeirante) e Fernando (cego). Grato, Simone pela parceria e oportunidade de desenvolvimento do projeto didático com teus alunos da 4ª série (turmas 41 e 42) do ensino fundamental da EEEF Barão de Cêrro Largo, de Rio Grande - RS - Brasil:

Chimarrão no Barão

Do Barão para o mundo

Por fim, já no final de 2009, tive a oportunidade de ser apoiador do projeto EduCanto - Educar cantando, criado e desenvolvido pela profª. Raquel Rodrigues de Farias, aqui da cidade do Rio Grande - RS - Brasil, gravando e editando vídeos musicais e publicando-os no You Tube para sua postagem no referido blog, link abaixo, para posterior divulgação. Grato também a Raquel pela oportunidade de colaborar com este incrível projeto que une educação, arte, cultura, música e tecnologia.

EduCanto - Educar cantando

Feliz 2009/2010!!!

Alegria de um Natal / Reflexo de um ano que finda

2009-12-24T06:35:00.003-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=9wudtAiMnjU

Vídeo acima, feito por mim no Movie Maker, trata-se da canção Alegria de um Natal / Reflexo de um ano que finda, de autoria e interpretação da professora Raquel Rodrigues de Farias, e publicada originalmente no blog EduCanto - Educar cantando, espaço virtual criado para divulgar o projeto educacional de mesmo nome, organizado pela referida professora juntamente com alunos e jovens da comunidade da E.E.E.F. Saldanha da Gama, da povoação da 5ª Secção da Barra, do município do Rio Grande - RS - Brasil.
A professora Raquel tem 37 anos dedicados à educação e, devido ao projeto EduCanto - Educar cantando, não pretende ainda se aposentar.
Em 2005, foi escolhida professora emérita do Rio Grande do Sul.
É também autora e intérprete do hino da Escola Aberta (2004).
Participa com a família (formada por músicos e cantores) do grupo Integração Arte e Raça.

A profª. Raquel é minha colega no Programa de Educação Ambiental do Porto do Rio Grande ( ProEA-PRG ), juntamente com outros educadores da rede pública estadual e municipal do Rio Grande - RS.

Minha parceria com a profª. Raquel no projeto EduCanto - Educar cantando é de apoiador, criando o blog, gravando alguns vídeos, editando-os para publicação no You Tube e blogs, criando vídeos com suas canções no Power Point e Movie Maker para o mesmo fim.

Raquel é, além de educadora e cantora, também intérprete de suas canções, como a bela Lamento das Águas (vide vídeos mais abaixo), já publicada nos blogs Educa Tube, ProEA-PRG e Educanto - Educar cantando.

Unir arte, cultura, música, educação e tecnologia, em que educadores e educandos se auxiliam mutuamente é uma bela lição de atividade colaborativa e convergente do ponto de vista educacional, tecnológico e social.

Obs.: A imagem do vídeo (motivo natalino), foi extraída da internet.

Abaixo, as duas versões da bela canção Lamento das águas (à capela e musicada):

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=2edQ7-LXgx8

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=onjejiSp5a4

Um Feliz Natal a todos os visitantes do Letra Viva do Roig.

Esta postagem foi originalmente publicada no meu outro blog educacional, chamado Educa Tube - uma iniciativa individual que tornou-se um espaço coletivo de indicações diversas de vídeos de e para educadores, além de recursos tecnológicos com fins educacionais, graças a colaboração de diversos colegas e amigos virtuais.

Headmouse: tecnologia que permite pessoas com tetraplegia acessarem o computador

2009-12-17T07:25:00.001-02:00

A imagem acima, diz respeito ao software Headmouse , desenvolvido para possibilitar que pessoas com tetraplegia possam acessar o computador, e descobri ao visitar o blog Sobre Educação, da coleg'amiga Elisângela Zampieri, professora da educação especial, da cidade de Curitibanos - SC - Brasil. Abaixo, a íntegra da postagem de Elis no Sobre Educação:

"Uma tecnologia inovadora desenvolvida pela Universidade de Lleida, na Espanha, permite que pessoas tetraplégicas possam acessar o computador somente com movimentos faciais: olhos, cabeça, lábios...

Isso é possível graças à um sistema de captura de imagem através de uma câmera (webcam) sendo que qualquer modelo pode ser utilizado. A câmera faz o reconhecimento da imagem através de um sistema de calibração. Para que a imagem seja reconhecida, basta que o usuário faça alguns movimentos com a cabeça, olhos e sobrancelhas...Uma imagem que mostra o ritmo certo do piscar dos olhos ajuda na calibração.

Capturada a imagem, esta aparece no canto inferior direito da tela, limitada por um quadrado que centraliza o rosto da pessoa com um sinal em forma de cruz. A cor verde significa que já é possível navegar, através de movimentos leves da cabeça e dos olhos que direcionam o mouse.

A opção do clique pode ser feita através das configurações (clicando sobre a imagem do usuário) onde podem ser selecionadas as opções de piscar os olhos ou pelo movimento de abrir e fechar dos lábios. É possível definir ainda, a velocidade com que o mouse irá se mover, escolher uma opção para os cliques e arrastar os conteúdos selecionados pelo mouse.
Para que o reconhecimento da imagem seja facilitado é importante que a câmera esteja devidamente centralizada e que, ao fundo haja uma imagem estática (uma parede, por exemplo).

A digitação de textos também é possível de ser realizada, bastando que para isso o usuário localize nas opções de acessibilidade do seu sistema operacional o teclado virtual que, aparecendo na tela do computador, procede-se clicando sobre as letras normalmente.

Com um pouco de treino e controle motor, em pouco tempo o usuário estará interagindo com a máquina de forma autônoma e habilitado a efetuar comandos como executar programas, digitar e navegar pelas páginas.

O download do programa pode ser feito aqui ".

Fonte da postagem:

http://sobreeducacao.blogspot.com/2009/11/headmouse-tecnologia-permite-pessoas.html

Eu, José Roig, particularmente, tenho a opinião de que, assim como na Fórmula 1, muitos dos recursos tecnológicos criados para as supermáquinas e seus grandes pilotos posteriormente passam a ser utilizados nos automóveis em geral; assim acontece com as pesquisas e os recursos desenvolvidos para a acessibilidade de pessoas que possuam necessidades especiais.
O caso do Headmouse é um deles.
Muitos dos recursos de toque na tela e outras funções de acessibilidade, posteriormente passam ser incorporadas a jogos e outras possibilidades de interação (pessoas e máquinas, pessoas e pessoas, através das máquinas) em nosso cotidiano.
No caso do software que nos é apresentado pela colega e amiga Elis Zampieri é também um exercício de se colocar no lugar do outro, e de sentir a sua necessidade.

Cinema e educação II: O último discurso de O Grande Ditador (Charles Chaplin)

2009-12-14T07:53:00.003-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=FPzgq8sNbMI

Vídeo acima, trecho do filme O Grande Ditador, no qual o ator, diretor e compositor Charles Spencer Chaplin, criador do personagem Carlitos, faz um inesquecível discurso.
Fragmento desse último discurso, datado de 1940, utilizei de epígrafe do Trabalho de Conclusão de Curso de minha especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem (UFRGS-2007), conforme abaixo:

"(...) Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos muito pouco. Mais do que máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência, e tudo será perdido".

CHARLES CHAPLIN, fragmento de O Último Discurso, no filme O Grande Ditador (EUA, 1940).

Realmente, mais do que máquinas, em se tratando de tecnologia educacional, precisamos de humanidade, de valorização do usuário mais do que do maquinário, do trabalho colaborativo entre educadores e educandos. Mediar a informação para que se torne conhecimento mútuo. Incentivar mais a troca de experiências (no mundo real e no digital) e menos a competição. Sem isso, tudo será em vão...
Afinal, apesar dos Tempos Modernos (alusão a outro clássico do cinema e de Chaplin), as máquinas continuam em parte dominando o homem, ao invés do inverso; basta ver que mesmo informatizados ao extremo: bancos, supermercados, shoppings centers etc - cada vez menos com a interação entre seres humanos e seus semelhantes, e sim homens e máquinas -, a qualidade do atendimento não melhorou, as filas não diminuíram, muito pelo contrário. Cada vez mais se fala com máquinas em centrais de atendimento online ou telefônicas, diminui-se as vagas para máquinas biológicas, substituídas por máquinas informatizadas (que não tiram férias, que não pedem aumento de salário nem fazem greve), e não são criadas outras vagas para os seres humanos.
Enfim, longe ainda de um panorama apocalíptico de filmes de ficção científica, como o Exterminador do Futuro e outros, em que as máquinas dominarão totalmente o mundo e declararão guerra à humanidade, temos, como educadores, de encutir nos colegas, nos alunos, seus pais eou responsáveis e na sociedade em geral a ideia real de que as máquinas são e devem ser tratadas apenas como equipamentos, ferramentas, meios de se atingir uma finalidade em comum: o bem comum...
Como Chaplin falou há quase 70 anos (completará isso em 2010!!): "Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos muito pouco."
Máquinas que produzem a abundância para poucos e mantém o controle de muitos (bancos de dados, câmeras de vigilância, etc), deixando na penúnia boa parte da sociedade. mal resolvemos o analfabetismo real e criou-se o analfabetismo digital...
Pensamos, escrevemos, mandamos mensagens de celualr, pelo orkut, e-mails, em demasia, tudo tipo cópia de outros, reencaminhamos "belas mensagens" de terceiros e sequer escrevemos uma linha para alguém que irá receber essas toneladas de mensagens digitais que entopem nossa conta de correio eletrônico. Nunca escrevemos tanto, no mundo digital, e nunca dissemos tão pouco de nós a alguém...
Chaplin, um gênio da sétima arte, deu vida e voz a personagens, gente como a gente, como o genial vagabundo Carlitos, o Garoto, a moça cega e tantas outros, sabendo mesclar com precisão humor, lirismo e crítica social.
Depois de Chaplin, nem o humor nem o cinema foram os mesmos, e percebe-se ecos do genial vagabundo em outros atores e humoristas mundo afora, desde então, de Jerry Lewis e Renato Aragão... Todos eles, seres intertextuais com a vida e obra de Carlitos...
O Cinema é um grande filão a ser explorado no ambiente escolar e existem diversos projetos nesse sentido. Sugiro aos leitores e visitantes dos blogs Letra Viva do Roig e Educa Tube conhecerem dois deles, entre vários:

Cinema no Caldeirão , iniciativa do educador Robson Garcia Freire, multiplicador do NTE Itaperuna - RJ - Brasil e editor do blog Caldeirão de Ideias, premiado em 2008 e 2009 como melhor blog corporativo do Brasil, respectivamente, no Best Blogs Brasil (blog corporativo) e no Top Blogs (tecnologia).
E o Planeta Educação, portal educacional que tem como editor o educador João Luís de Almeida Machado, Doutor em Educação pela PUC-SP; Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (SP); Professor Universitário e Pesquisador; Autor do livro "Na Sala de Aula com a Sétima Arte – Aprendendo com o Cinema" (Editora Intersubjetiva).
No Planeta Educação há um valioso espaço virtual chamado Cinema e Educação para indicar filmes com uma proposta pedagógica de utilização no ambiente escolar. Imperdível. Socializem aos colegas, alunos, pais e amigos este link.

Recentemente, via twitter, minha ex-professora da pós em TICs Promoção da Aprendizagem (UFRGS-2007) Suzana Gutierrez, editora do blog Gutierrez / Su, indicou um link para a Matemática no Cinema (em diversos filmes, vide link abaixo), listagem feita pela Universidade de Harvard.

Mathematics in Movies

http://www.math.harvard.edu/~knill/mathmovies/

Enfim, cinema e educação são duas formas de leitura de mundo.

Observação: Texto originalmente publicado no meu outro log educacional chamado Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais de e para outros educadores.

Educação e cinema: Muito Além do Jardim...

2009-12-13T13:11:00.007-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=AIlUgoYDfEM
Muito Além do Jardim - Filme. Uma das cenas iniciais do filme (acima).

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=1UQyX6_wZac
Muito Além do Jardim - Negociação. O jardineiro fala em sentido literal e o político entende suas palavras como uma metáfora social. Cena clássica nessa bela comédia de erros (acima).

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=sp1CV60w70M
Muito Além do Jardim - Cena Final de um filme que tornou-se um clássico (acima).

Acima, três momentos incríveis do filme "Muito além do jardim" (1979), dirigido por Hal Ashby. No filme, Chance, vivido por Peter Sellers, é um jardineiro que vive quase toda a sua vida recluso numa mansão, até o dia do falecimento do proprietária da mesma, quando ele precisa conhecer um mundo novo e imenso, muito além do seu pequeno jardim.

A partir do comentário no Twitter, em 13/12/09, da professora de matemática Hélia Barbosa(abaixo), de Belo Horizonte - MG - Brasil e editora do blog Prosa em Verso sobre um tweet meu, estabeleceu-se um breve e profícuo diálogo em tempo real sobre educação e matemática, que no fim passei a refletir sobre cinema, educação e sociedade, muito além do jardim, conforme abaixo:

@heliabh: "Nossa, penso exatamente assim!! Pra mim, educar é isso!! Não excluir o mundo dos alunos, mas ajudá-los a ver muito além!!"

@zeroig: "Isso mesmo, a ver com Muito Além do Jardim (filme com Peter sellers) que me serve de inspiração.
@zeroig: Alguns profs. são como o jardineiro do filme, que conhecem muito, mas apenas de seu jardim, e precisam conhecer o resto do mundo ao redor, que mudou!
@zeroig: Assim também são os alunos: conhecem muito o mundo de seu jardim virtual, desconhecem o mundo real, e nele estão tão expostos e vulneráveis.
@zeroig: Dessa coisa de jardineiros e flores, pais e filhos, profs. e alunos, que às vezes, tão próximos, cada qual vive Muito Além do Jardim do Outro!
@zeroig: Exato. Ninguém é dono da Verdade, alías, será que existe mesmo uma verdade verdadeira? Acho que cada um possui a sua verdade! hehe
@zeroig: O ensino e a aprendizagem, tanto de alunos como de profs., devem ser continuados, pois a vida segue o continuum do tempo..."

Posteriormente fui pesquisar no You Tube sobre vídeos envolvendo o filme Muito Além do Jardim, e selecionei os 3 fragmentos acima.
No primeiro, quando Chance, personagem vivido pelo genial ator Peter Sellers, vivendo durante anos numa mansão, com o falecimento do proprietário da casa, precisa encontrar outro local pra viver, ele que viveu praticamente toda a sua vida naquele local, cuidando de um jardim.
No segundo vídeo, intitulado a Negociação, há um diálogo impagável, desses clássicos das comédias de erros, em que o humilde, pacato e ingênuo jardineiro fala sobre plantas e flores em sentido literal e o político que um dia o conheceu numa praça (se não me falha a memória, quando o jardineiro vagava sem destino) entende as palavras de Chance como uma metáfora social. Utilizando, de forma plagiada as palavras do jardineiro o político atinge a popularidade instantânea. O resto filme não conto para aqueles que ainda não o viram possam aproveitá-lo completamente.
Como comentei com a prof. Hélia:

Alguns professores são como o jardineiro do filme, que conhecem muito, mas apenas de seu jardim, e precisam conhecer o resto do mundo ao redor, que mudou!
Assim também são os alunos: conhecem muito o mundo de seu jardim virtual, desconhecem o mundo real, e nele estão tão expostos e vulneráveis.
Dessa coisa toda, do viver em comunidade, jardineiros e flores, pais e filhos, profs. e alunos, às vezes, tão próximos no sentido literal, cada qual vive Muito Além do Jardim do Outro!

É preciso estabelecer uma comunicação, um diálogo em tempo real entre os educadores e entre esses e seus alunos, assim como entre os pais e filhos...
Afinal, todos nós sabemos dos perigos e dos desafios cada vez maiores, existentes para todos, Muito Além do Jardim... Conhecer o mundo muito além da residência, muito além dos muros da escola, muito além da imagem que deixamos estampada em nosso rosto para os demais é um dos maiores desafios do viver em sociedade...
Mas não há barreira que não se ultrapasse quando se estabelece um franco e aberto diálogo entre gerações e épocas, entre pessoas e seus ideais, que embora possam muitas vezes estar muito além do jardim, encontram segurança e estababilidade no maior dos jardins que é justamente a família, depois a escola, por fim, a própria comunidade...

Agradeço a prof. Hélia Barbosa pela oportunidade de naquele papo despretensioso ter me motivado a escrever este post.
Vejam que maravilha de texto que a prof. Hélia nos brindou em seu blog Prosa em Verso, utilizando-se de conteúdos de sua disciplina (matemática), conforme link abaixo:

Mas... Matemática??!?

Leiam todo o texto, link acima e depois de ler o Desafio: os seixos e tentem, antes de ver a resposta, solucionar o problema proposto no belo conto...
Depois repassem aos seus alunos, seja na disciplina de matemática, português ou outra mais o mesmo desafio que força ao aluno utilizar-se da lógica.

Observação:

Fiz contato com a prof. Hélia, no Twitter, quando li um tweet dela e soube que era de matemática, e repassei a mesma um link que também via twitter, recentemente, minha ex-professora da pós em TICs Promoção da Aprendizagem (UFRGS-2007) Suzana Gutierrez, editora do blog Gutierrez / Su, indicou sobre a Matemática no Cinema (em diversos filmes, vide link abaixo), listagem feita pela Universidade de Harvard.

Mathematics in Movies

http://www.math.harvard.edu/~knill/mathmovies/

Entrega dos certificados do Programa Microsoft Aluno Monitor, pelo NTE Rio Grande/18ªCRE

2009-12-12T10:53:00.003-02:00

"O Programa Aluno Monitor, da Microsoft Educação, formou na última sexta-feira, 4, 58 estudantes de 12 escolas da rede estadual do Rio Grande e São José do Norte para atuarem como auxiliares de professores e colegas nos laboratórios de Informática. A capacitação desenvolvida desde março deste ano foi promovida pelo Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) da 18ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE). A formatura aconteceu na escola Barão de Cerro Largo. A iniciativa é uma parceria da Microsoft com a Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do Sul.
A formação gratuita foi desenvolvida através da plataforma do portal Microsoft Educação e teve duração de 140 horas. Dividido em seis fases, a capacitação é composta por encontros presenciais no NTE, na escola estadual Barão de Cerro Largo, e aulas a distância. Os participantes são acompanhados pelos tutores e multiplicadores em Informática Educativa Dulcinéa Castro, José Antônio Roig e Janaina Martins.
Durante o curso, eles receberam conceitos básicos de tecnologia, gerenciamento de laboratório de Informática ou sala digital, uso pedagógico das tecnologias e multiplicação de conhecimentos. O objetivo é de que esses alunos monitores sejam apoiadores de seus professores e colegas, cabendo aos professores o planejamento do que será utilizado na sala de aula digital e de seus projetos pedagógicos. A participação dos alunos monitores é voluntária e como apoio aos projetos didáticos realizados em ambientes virtuais de aprendizagem.
Na formatura, os estudantes receberam um certificado da Microsoft. De acordo com Dulcinéa, em 2010, os alunos que concluíram essa etapa e estudam no Ensino Médio receberão um novo curso de continuação a esse, que será oferecido pela Secretaria Estadual da Educação e tutoriado pelos multiplicadores do NTE".

Autora da notícia: jornalista Melina Brum Cezar / Jornal Agora - Rio Grande - RS.

Link notícia do Jornal Agora, da cidade do Rio Grande:

http://www.jornalagora.com.br/site/index.php?caderno=19¬icia=74681

Observação: Foto acima, Ídis Caetano - coordenadora adjunta da 18ª CRE, aluno monitor Fladimir (de Bojuru, distrito de São José do Norte - RS), José Roig (tutor); Dulcinéa Costa (coordenadora do NTE e tutora) e Janaina Martins (tutora).

Entrevista dos integrantes do NTE sobre a sala de aula digital

2009-12-12T10:41:00.004-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=sN4ryrw0G7M

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=E4isntzgCeU

Entrevista ao programa TV Mar Notícias, do canal a cabo TV Mar, da cidade do Rio Grande - RS - Brasil, dos integrantes do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande/18ª CRE, José Roig (vídeo 1) e Janaina Martins (vídeos 2), multiplicadores em informática educativa e especialistas em Tecnologia da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem, tratando da sala de aula digital.

Abaixo, com link sobre sala de aula digital, publicado no Jornal Agora, da cidade do Rio Grande - RS - Brasil:

Sala de aula digital chega a 534 escolas estaduais

Google Wave - Tutorial e Apresentação em Português

2009-12-11T08:07:00.003-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=S3rdtntIOCE

Vídeo acima, breve apresentação do Google Wave, "que promete revolucionar a forma de comunicação na web, com várias funcionalidades, reunindo a um só tempo chat , compartilhamento de arquivos e edição de documentos, tudo em tempo real. Eu já recebi o convite , mas ainda estou estudando a ferramenta. É muita coisa para assimilar ao mesmo tempo, mas enfim, é preciso 'pegar a onda', escreveu Marli Fiorentin em seu blog.
A coleg'amiga Marli Dagnese Fiorentin, de Nova Bassano, Rio Grande do Sul, Brasil, é editora de diversos blogs educacionais e literários, dentre eles o blog Blogosfera Marli; professora da rede pública estadual do RS, vencedora do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2008, com o projeto Voo BPF, que pode ser conhecido em seu blog principal, em que proporcionou a interação, via mundo digital de educadores e educandos do Brasil, Portugal e França.
Tive o privilégio de conhecer Marli, rapidamente, durante a 9ª WCCE - Conferência Mundial sobre Computadores na Educação, em Bento Gonçalves - RS - Brasil, em julho/2009.

O vídeo acima, foi produzido por Afonso, estudante de computação da Universidade Estácio de Sá, do Rio de Janeiro - RJ, Brasil.

Abaixo, vídeo original da apresentação do Google Wave (em inglês, mas com legendas em português):

Google Wave - Visão Geral do Produto - Stephanie Hannon, Torsten Nelson

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=5xZgm7AzgLM

Eu vibro muito quando vejo esse novos recursos propondo uma cada vez maior integração e convergência de equipamentos e programas e uma maior interação entre as pessoas, mundo afora. Sonho com o dia que uma nova Matrix social possa ser construídas entre homens e máquinas, mas principalmente entre as pessoas, através delas próprias, e que as máquinas sejam apenas ótimas ferramentas de inclusão tecnológica, pedagógica e social.
Imaginem só mesclar as funcionalidades de recursos como o Google Wave, o Google Earth, o Second Life, o XBox 360 e outros, num ambiente virtual que torne cada vez mais próxima a comunicação entre os seres humanos, possibilitando a difusão de ideias e o compartilhamento não apenas de arquivos, mas de ideais.
Quem sabe um dia a nossa Matrix civilizatória possibilite uma onda (como aquela que se faz nos estádios de futebol, a "Ola"...) de solidariedade, pelo mundo real, a partir do mundo digital; uma corrente do bem, através das redes sociais.

Abaixo, link para essa onda:

Google Wave

Observação: postagem origialmete feita para meu outro blog educacional, chamado Educa Tube, que divulga vídeos e recuros educacionais de e para educadores.

Método de ensino ajuda deficientes visuais nas aulas de física

2009-12-10T13:02:00.003-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=6rEK_VacZPM

Vídeo acima, indicação via twitter da coleg'amiga Elisângela Zampieri, educadora de Curitibanos - SC - Brasil; professora da educação especial e editora dos blogs Sobre Educação e Etc e tal.
Trata-se de método de ensino, desenvolvido pelo prof. André Tato do Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro - RJ, Brasil, para ensinar física a alunos com deficiência visual. Inclui o depoimento da aluna Bárbara Perez Franco, sobre o método de ensino.
Uma bela e notável iniciativa de um educador em prol da inclusão pedagógica, tecnológica e social.

Tenho mais atuado no twitter, o nanoblog que permite reflexões curtas em apenas 140 caracteres, mas acredito, pela experimentação daquele espaço e pela utilização continuada deste aqui, que o blog ainda é o espaço mais adequado para refletir de forma mais ampla sobre a própria educação.
Até mesmo para evitar certas polêmicas vazias, como eu mesmo, que tenho 17 anos da educação e vivo divilgando experiências exitosas de diversos educadores, acabei me envolvendo sem querer.
Lá no twitter, outro educador, acusou-me apressadamente de maniqueísta, por conta de um tweet, dengro de um contexto maior, em que falava que o aluno já está incluído no processo de utilização das TIC (ainda que de forma recreativa), cabendo ao professor se incluir nesse processo de utilização das TICs no ambiente escolar...
O educador disse-me que parecia maniqueísta minha abordagem de valorizar demais o aluno e criticar demais o professor, ou algo assim... Fiquei surpreso, pois toda frase solta, fora de um contexto maior pode parecer maniqueísta mesmo...
Longe de mim ser maniqueísta, tampouco ser corporativista de achar que professores são vítimas e alunos desinteressados.
Quem acompanha minha trajetória educacional, dentro e fora do mundo digital, sabe muito bem o quanto valorizo o trabalho colaborativo, entre professores e alunos, e sempre que posso, estou divulgando essas experiências exitosas que existem na educação. Vivo refletindo sobre os dois pólos da educação, o professor e o aluno, pois continuamente estou ora educador, ora educando, em diversos cursos que faço...
Como blogueiro e formador de outros educadores, vivo dizendo aos cursistas que projetos didáticos fantásticos existem, faltando justamente a devida divulgação, no mundo real e no digital, e que o blog pode ser uma dessas incríveis vitrines para reproduzir e produzir conteúdos educacionais, que inspirem outros educadores mundo afora...
Portanto, sempre que faço uma crítica, é construtiva, baseada em experiências vividas e não apenas em teorias acadêmicas. O que importa é justamente termos uma boa crítica coerente com a nossa autocrítica. Nisso, venho sempre refletindo, dentro e fora do mundo virtual.
E minha prática ampliou-se demais ao coordenar projeto de informática na educação especial de 2005 a 2007, pelo NTE Rio Grande/18ª CRE, e cursando a especialização em TICs na Promoção da Aprendizagem (UFRGS-2007). Nesses dois eventos, aprendi mais do que nunca a trabalhar colaborativamente. Primeiro, com professores da educação especial da EEEF Barão de Cêrro Largo, no projeto de informática, contando inclusive com o apoio de alunos portadores de necessidades educativas especiais (PNEEs) como sujeitos e agentes (monitores) do processo de ensino-aprendizagem. Depois, interagindo a distância com diversos educadores, multiplicadores de informática educativa, que também atuam em NTEs, trocando ideias e experiências.
As TICs são grandes ferramentas de inclusão, mas primeiro, torno a repetir, que o aluno já está incluído, de forma lúdica e recreativa, cabendo ao professor se incluir nesse processo, de forma a dar sentido pedagógico e social ao recursos tecnológico no ambiente escolar. Não se trata de uma crítica, mas de uma constatação...

Como disse no próprio twitter a prof. Sonia Bertocchi, editora do blog Lousa Digital:

"uma outra visão: jovens vivem no mundo digital, professores, no analógico..."

Descobri que temas amploas requerem espaços amplos pra discurssão, e que nanoblogs servem para contatos, divulgação de links, vídeos, recursos tecnológicos, poemas, músicas, etc. Mas que para evitar equívocos, melhor fazer críticas e autocríticas num espaço maior, para evitar falsas polêmicas.
Ao assistir o vídeo acima, do método de ensino criado pelo prof. André Tato, fico mais uma vez sensibilizado e motivado a seguir na educação, utilizando os recursos tecnológicos, para ampliar projetos pedagógicos e sociais.

Para maiores detalhes sobre o método do prof. André, leiam reportagem da Revista Ciência Hoje, no link abaixo:

Revista Ciência Hoje

Apaixone-se pela vida, pelo trabalho e por você mesmo

2009-12-08T10:07:00.006-02:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=mmRCCGFeb1c

Vídeo motivacional acima, de autoria de Junior Kinsell, descobri por acaso no You Tube, mas nada é por acaso mesmo, nem mesmo o acaso...
Sua mensagem é uma declaração de amor à vida, à natureza, ao mundo e acima de tudo a si mesmo. Sem paixão pelas coisas que nos rodeiam, e amor-próprio, não se consegue amar nada nem ninguém.
Apaixonar-se a cada dia pelas mesmas coisas também é essencial, para que tudo que façamos tenha continuidade e sentido em nossa vida.
Portanto, apaixonem-se sempre, por algo ou alguém, todos os dias; dia sim, dia também e no outro idem...
Um vídeo para comemorar os 8 meses de criação do Educa Tube (criado em 08/04/2009), um blog educacional que iniciou-se individual mas que é mantido muitas vezes pelas indicações de colegas e amigos, que valorizam e muito com suas sugestões e divulgação este pequeno canal dirigido aos educadores e à educação.
Grato a todos os seguidores, colaboradores e visitantes do blog Educa Tube.
Um vídeo também para comemorar meus 17 anos na Educação (07/12), apaixonado por tudo que diz respeito a este tema, sempre envolvido em projetos de trabalho que são a extensão de meu projeto maior de vida, de vida em família, de vida em comunidade.
Como digo a amigos, colegas, alunos e cursistas: "para motivar alguém precisamos antes nos automotivar; precisamos exercitar diariamente a Pedagogia do Exemplo, que é o de não fazer aos outros o que não desejamos para nós, não criticar nos outros o que fazemos a terceiros, enfim, um compromisso ético e moral, calcado no papel social que todos têm, afinal, sejamos ou não de direito professores, todos somos de fato educadores; e podemos, com nossa 'pedagogia do exemplo', sermos o bom ou mau exemplo para nossos filhos, alunos, vizinhos e a sociedade em geral."
Somos seres intertextuais, dialogamos com o mundo em que vivemos. Precisamos abraçar as causas que amamos, com o mesmo amor que abraçamos o ser amado.
Como dizia o grande menestrel e filósofo contemporâneo Agenor Miranda Neto, mais conhecido pela alcunha de Cazuza: "O amor é mais importante que o trabalho, pois só o trabalho nos dá a dignidade necessária para a amar". Endosso, adoço e repasso...
Apaixonem-se, então, pelo mundo que os rodeia, sem nunca esquecer que precisamos antes de tudo estarmos apaixonados pela vida, pela família, pelos amigos e colegas, pelos vizinhos, pelo trabalho que abraçamos, mas nada disso adiantará se não estivermos também apaixonados por nós mesmos...
Quem não se ama, não consegue amar nada nem ninguém.

Visitem o blog Educa Tube e se tiverem algum vídeo interessante que possa ser utilizado na educação, deixem nos comentários o link para o mesmo. Grato a todos!

Abaixo, selo do Educa Tube para ser colado noutros blogs educacionais e disponível pra copiar no próprio blog educacional.

Berna Motter: uma educadora inovadora

2009-12-06T18:12:00.018-02:00

Seminário Anual de NTEs, na Seduc-RS (acima)

Apresentação etapa mundial do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2009 (abaixo)

Innovative Education Forum

View more presentations from bernardete.

Tive o prazer de finalmente conhecer, ao vivo e a cores, minha grande e querida amiga e colega Teresinha Bernardete Motter - a Berna, pros mais chegados -, durante o Seminário Anual de NTEs, na Secretaria Estadual da Educação, em Porto Alegre - RS, Brasil, no dia 19/11/2009 (foto acima).
Berna foi recentemente premiada com o Prêmio Microsoft Educadores Inovadores Brasil 2009 (1º lugar no Brasil e 3º na América Latina), com o projeto didático Construção do Cinhecimento em Ambiente Digital.
A educadora é editora do blog Caminhos e reside e trabalha em Caxias do Sul - RS - Brasil.
Fui colega da Berna na especialização em tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem (2006/2007), pelo Instituto de Matemática da UFRGS.
Mas apenas trocamos mensagens e comentários, através de nossos blogs. lembro-me de ter pedido ajuda a ela, na questão do contador de visitas; outra vez, um visitante de meu blog perguntou se era possível colocar textos longos, tipo um livro, no blog. Não sabia, e pedi ajuda "às placas, às cartas", mas principalmente aos universitários, personaficados na figura da Bernardete que prontamente, como sempre, mostrou o Scribd, que é recurso que proporciona a publicação de textos longos num blog, site, etc.
Durante esses quase 3 anos, conversamos talvez umas 2 ou 3 vezes pelo msn, meia dúzia de vezes por e-mails, diversas vezes deixamos comentários um no blog do outro, mas temos uma sólida amizade e produtivo coleguismo.
Berna é daquelas pessoas que encantam justamente por duas coisas tão necessárias e às vezes raras nas pessoas, extrema competência profissional com mais extremada simplicidade.
Durante sua apresentação na Seduc-RS, no Seminário Anual de Núcleos de Tecnologia Educacional da rede estadual, Bernardete Motter encanotu aos presentes, justamente por essas duas qualidades. trouxe uma breve apresentãção de slides e foi conversando com todos, mostrando que os recursos que ela usa, a maioria conhece e usa, mas que o seu mérito é justamente o de divulgar e inscrever seus projetos nas premiações existentes.
Mas convém dizer que ainda que berna utilize recursos que muitos educadores usam mundo afora, suas propostas são bem diferentes da simples "receita de bolo", pois os ingredientes e temperos são especiais. O que faz dela uma educadora inovadora, antes mesmo das merecidas premiações do MEC (2008) e Microsoft Educação (2009) é esse espírito de equipe, de colaboração, de ensino e aprendizagem com seus alunos e colegas, estejam eles no mundo real ou no digital.
Berna é uma educadora inovadora, pois me ensinou a acreditar na força da amizade e do coleguismo, que superam os grandes desafios da própria educação.
Parabéns, mais uma vez, querida colega e amiga Bernardete Motter pelo destaque obtido e por continuar sendo a mesma Berna de sempre, tão solidária com todos aqueles que pedem seu auxílio.
Lembro-me que ainda na especialização, comentei com Berna que veria seu nome reconhecido, além das fronteiras de sua cidade e de nosso estado. Não foi previsão, profecia ou premonição. Nada disso, apenas a consciência de que esta educadora era de fato inovadora, muito além das devidas e merecidas premiações...
Como ela, existem outros tantos educadores inovadores que nem sempre divulgam seus projetos, mas que têm nela e noutros educadores como a Marli Fiorentin (premiada na edição 2008), de Nova Bassano - RS, e outros mais, uma fonte de referência, incentivo e inspiração.
Tive também o privilégio de conhecer Marli Fiorentin este ano, em julho, durante a 9ª WCCE - Conferência Mundial sobre Computadores na Educação -, em Bento Gonçalves - RS - Brasil. Assim como Berna, Marli é outra incrível educadora inovadora que se destaca pela competência, amabilidade e simplicidade.

Observação: Na imagem acima, Bernardete Motter (Educadora Inovadora Microsoft 2009), e José Roig e Janaina Martins, do NTE Rio Grande/18ª CRE, da cidade do Rio Grande -RS - Brasil, durante Seminário Anual de NTEs, na Seduc-RS (19/11/2009).

ETC_POA: Encontro de Tuiteiros Culturais,em Porto Alegre, dia 18/11

2009-11-15T09:13:00.011-02:00

Caros visitantes e seguidores do blog Letra Viva do Roig e do Educa Tube, informo aos interessados em participar, que estou organizando, junto com a professora Rute Vera, da UFRGS, o ETC_POA, ou seja, o Encontro de Tuiteiros Culturais.

Segue abaixo, algumas informações sobre o evento, que copiei do blog Sempre Avanti:

ETC_POA

Encontro de Twiteiros Culturais

Porto Alegre - RS

Data: 18/11/2009
Horário: 20h
Local: Cachaçaria Água Doce
Veja aqui como chegar!

Todos os que curtem e fazem parte da comunidade do Twitter estão convidados a participar deste grande encontro.

Neste encontro teremos poetas, educadores, blogueiros, músicos, informatas, etc, etc... várias pessoas de várias áreas distintas.
Essa diversidade tornará o encontro de uma riqueza ímpar. A "Torre de Babel" se repetirá na cachaçaria, entre umas degustações de comes e outras de bebes.

Pretende-se dar voz a todos que estiverem presentes, para isso adotaremos uma sistemática:

O evento será ao estilo gaúcho da Roda de Chimmarrão, em que passaria de mão em mão uma cuia, pra dar vez e voz a cada participante. (ideia do @zeroig)
Cada participante terá 140seg para falar. Tendo de ser sintético, ao estilo dos twitts. (ideia do @zeroig)
Um dos assuntos a ser abordado será o próprio Twitter e suas possibilidades nas mais diversas áreas.
Outro assunto será o Twitter e a quebra de paradigmas nas redes sociais virtuais.
E outro será o surgimento das relações interpessoais, criando-se laços de amizade que poderão perdurar fora do virtual.
E outro será... temos tantos assuntos a abordar que fica dificil limitar, mas torna-se necessário devido ao tempo e dependendo da quantidade de pessoas presentes.
Quem tiver notebook com 3G leve ao evento para podermos conversar com outras pessoas que tiverem interesse em discutir conosco sobre os assuntos que abordaremos.
Webacan e twitcan estarão a pleno vapor.
Quem estiver com o notebook ficará publicando no Twitter os acontecimentos do evento.
Como os poetas estarão em um numero considerável, podemos fazer "um pequeno e-sarau (um sarau eletrônico), já que @denisonmendes, @dullim @carolmorales @zeroig etc escrevem poemas em blogs e no twitter" (@zeroig).

Até a próxima quarta surgirão mais ideias.

É importante que confirmem presença, pois a Cachaçaria solicitou a quantidade de pessoas para este evento. Assim eles poderão definir qual dos salões poderá ser reservado exclusivamente para nós.

Pessoal, confirmem presença pelo Twitter, enviando um twitt para @rutevera ou @zeroig.

Aguardamos a presença de todos para que este evento tenha um brilho todo especial.

Até o dia 18/11, gente!

Forte abraço

Rute e Zé Roig.

- x - x - x - x - x - x - x - x - x-

A ideia surgiu de uma conversa informal minha com @denisonmendes , @dullim , @rutevera e outros no próprio Twitter, quando vi outros ETCs pelos país afora, principalmente em São Paulo e Rio de Janeiro.
Como dias 18 e 19/11, estarei em evento na Seduc-RS, propus aos amigos do twitter de Porto Alegre uma reunião informal, que acabou tornando-se um ETC_POA , com o apoio dos organizadores dos demais ETCs, dentre eles o @jlgoldfarb , de São Paulo, que gentilmente colocou-se à disposição nossa. Grato a todos que aderiram a essa ideia de tratar de twitter, redes sociais, convergência de recursos tecnológicos e pessoas, maquinários e usuários.
Os que não puderem se fazer presentes (pedimos confirmação via twitter meu @zeroig ou da @rutevera por causa da reserva de espaço no local), poderão acompanhar o encontro através do próprio twitter, onde forneceremos um link pra TwitCam que estará ligada.
Como já defini: Considero o twitter, mais que um nanoblog e uma rede social, mas um GPS cultural, que possibilita que sigamos pessoas e estas nos sigam, que encontremos pessoas que compartilham, socializam seus fazeres e saberes, que divulguemos ideias e ideais, projetos individuais e/ou colaborativos, que informemos sobre nossas atividades e conheçamos as doutros, enfim, uma verdadeira aldeia global, que força o poder de síntese em apenas 140 caracteres. O pouco que se torna muito, pois proporciona que façamos conexões com pessoas mundo afora, no Twitter World, como chamo.
Graças ao twitter, meu blog Educa Tube, que divulga vídeos educacionais e material diverso aos educadores, em apenas 7 meses de criação (08/08/2009), atingiu quase 40 mil visitas e mais de 60 seguidores. Hoje, o Educa Tube, um blog educacional e individual é mantido graças as indicações diretas ou indiretas do twitter e seus tuiteiros. Sugestões preciosas que repasso aos que me seguem, sempre indicando a referência e fazendo link para seus blogs e sítios, caso tenham.
Uma rede social se faz assim, socializando informações que gerem conhecimento a todos!
Para quem deseja conhecer mais do Twitter, no próprio Educa Tube existem alguns vídeos (no menu do blog, opção marcadores, existem vídeos que explicam o que é e como se cria um perfil lá), com passo a passo virtual de como usá-lo... Atualmente sou mais tuiteiro do que blogueiro, mas há como conciliar os dois, pois um complementa o outro. Podemos no twitter divulgar atalhos pra blogs, onde podemos melhor apresentar ideias e ideais, projetos e atividades.
Ainda estou explorando as inúmeras possibilidades de ambos.
Como digo por lá: Sou um urbanauta em expedição, ora ao Twitter World, ora ao Mundo Real...
Sugeri a sistemática da cuia de chimarrão, costume bem provinciano dos gaúchos, pois lembrei-me de citação do grande Leon Tolstoi: "Queres ser universal, canta a tua aldeia". Lembrei-me também de Marshall McLuhan e seu conceito de aldeia global. Uni as duas coisas no Twitter, uma verdadeira aldeia global de 140 caracteres... No ETC_POA serão 140 caracteres pra quem estiver conectado ao notebook, como eu, além de 140 segundos de fala a cada rodada do chimarrão virtual! Até lá...

Vídeo que produzi a partir de leitura de texto de Rubem Alves, e destinado aos educadores...

2009-11-05T15:30:00.007-02:00

Introdução:

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=9VKDFbc5JP4

É assim que acontece a bondade, de Rubem Alves, por José Roig:

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=XTdu8lHZlI4

Vídeo feito por mim, o educador José Antonio Klaes Roig, editor do blog Educa Tube e do Letra Viva do Roig, dentre outros blogs educacionais e literários; multiplicador em informática educativa do NTE Rio Grande/18ª CRE/Seduc-RS e especialista em TICs na Promoção da Aprendizagem.
Vídeo feito a partir da leitura da crônica "É assim que acontece a bondade", de Rubem Alves. Texto integrante do livro "As melhores crônicas de Rubem Alves", Editora Papyrus, Campinas - SP - Brasil, 2008; e gravado na sala da minha casa, no dia 15/10/2009; tendo ao fundo uma tela que retrata a praia do Mar Grosso, em São José do Norte - RS - Brasil, feita por José Américo Roig, artista plástico ( blog Olhar Virtual ) e pai do educador.
Uma homenagem a todos os educadores, sejam pais e/ou professores...
Para uns estar professor é uma profissão, e tem no dia 15/10 sua data máxima. Muitos agem como burocratas do saber...
Para os que são educadores, apesar de tudo, todos os dias são reservados ao ato de aprender a aprender, como dizia Paulo Freire; e de educar aos outros e educar a si mesmo...
Vídeo publicado no blog educacional Educa Tube (que reúne vídeos educacionais), no dia 28/10, dia dedicado ao Funcionário Público, e dedicado a todos aqueles que têm de fato um espírito público e um caráter social em suas ações.

De blogueiro educacional a twitteiro experimental II

2009-11-04T19:39:00.005-02:00

Caros leitores e visitantes do blog educacional Letra Viva do Roig, quem me acompanha, desde junho de 2006, quando criei este blog, deve ter notado meu desaparecimento deste espaço virtual, que muito tem me proporcionado reconhecimento e possibilitado a interação com diversos colegas, no país e no exterior.
Graças ao blog Letra Viva do Roig pude divulgar diversos projetos meus e de colegas. Através do blog, recebi comentários e até proporcionou entrevistas e matérias em revistas de circulação nacional e jornais da região.
Tudo isto que escrevo, não é pra justificar um possível encerramento do blog, muito pelo contrário, apesar de seu espaço físico, limitado aos 999 posts, esteja quase chegando a essa meta.

Já criei o sucessor deste blog, chamado Bloig - O Blog do Roig.

Mas o que me fez sumir quase 2 meses deste blog são a soma de 2 fatores:
Primeiramente o acumulo de atividades e cursos, tanto como educador como educando, o que, se por um lado me limita no tempo e no espaço, por outro, me proporciona estar dos dois lados do espelho da educação, ora como educador, ora como aluno-cursista.
Além de trabalhar em dois turnos no Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande, da 18ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), capacitando professores da rede pública estadual, desenvolvo projetos em parceria com outros educadores e suas turmas de alunos. Estou concluindo dissertação do mestrado em Letras, além de cursar a graduação em Letras e uma pós-graduação em Mídias na Educação, este dois últimos, na modalidade EaD.
Portanto, a soma desses fatores, fizeram-me ter pouco tempo para textos longos e mais elaborados, como era a tônica neste espaço virtual.
O segundo fator foi conhecer o nanoblog Twitter, e criar um perfil lá, em 28/05 do corrente ano: http://twitter.com/zeroig

Atualmente sou mais twitteiro do que blogueiro, e de meus 17 blogs, entre educacionais, literários, artísticos e culturais, alguns deles colaborativos, o que mais atualizo é o Educa Tube, que casualmente dia 08/11 completará apenas 6 meses de criação, mas que já acumula, proporcionalmente, mais acessos e seguidores que todos os demais.
E essa parceria entre Educa Tube e Twitter tem fortalecido a ambos, pois é graças as indicações diretas e indiretas que recebo ou leio no Twitter, de vídeos e recursos tecnológicos que podem ser utilizados na educação e que publico no Educa Tube, que passei a conhecer diversas pessoas e ser reconhecidos em diversos rincões.
Através do nanoblog, coloco em seus 140 caracteres, desde citações, links para vídeos, até reflexões e simples bate papo online com amigos e colegas, muitos deles que fiz através do que conceituei como um GPS cultural, pois o Twitter proporciona a convergência não apenas de pessoas mundo afora, que seguem e são seguidas umas pelas outras, bem como a possibilidade de dar a este pequeno espaço virtual as funções de msn, orkut, nanoblog, facebook, sms, etc.
Hoje, sou um assíduo frequentador do twitter e já estou chegando aos 1.000 seguidores e sigo mais de 1.200 pessoas, das mais variadas áreas: da comunicação à educação, do jornalismo à literatura, etc.
Portanto, continuo ainda blogueiro educacional, mais restrito ao Educa Tube, porém, bem mais twitteiro experimental, vasculhando as inúmeras possibilidades de interação, divulgação e troca de ideias e experiências instantâneas, online e em tempo real que essa nossa ferramenta, que se tornou mania mundial, pode oferecer.
Estou experimentando essas possibilidades, tanto com fins educacionais como literários, e conforme for, irei aos poucos vindo aqui refletir sobre estas descobertas.
Abaixo, links pro Educa Tube e pro meu twitter.

Educa Tube

Twitter do Zé Roig

Bernardete Motter - Educadora Inovadora 2009

2009-09-14T11:18:00.005-03:00

Imagem acima, da premiação da colega e amiga Bernardete Motter, de caxias do Sul - Rio Grande do Sul - Brasil, Prêmio Microsoft Educadora Inovadora 2009. Uma professora e blogueira educacional que venho destacando aos meus cursistas há bastante tempo, como exemplo de profissional e colega. Devo muito a querida Berna, quando éramos colegas de especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na Promoção da Aprendizagem. Continuamos sem nos conhecer pessoalmente, mas somos fraternos amigos e colegas. Parabéns, Berna, por esta merecida conquista! Vejam abaixo vídeos e slides do evento.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=Jz0TWRI-l0U

O vídeo acima, indicado pelo Facebook e twitter (http://twitter.com/conteduc) do Conteúdos Educacionais Microsoft, trata de reportagem feita durante o evento que premiou os Educadores Inovadores 2009, promovido pelo portal Microsoft Educação Brasil.
Entre os premiados, a colega e amiga Teresinha Bernardete Motter, de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil; editora do blog Caminhos (vejam algumas fotos da premiação, no vídeo abaixo), que venceu a edição 2009 do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores Brasil, na Categoria Educador Inovador, com o projeto A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM AMBIENTE DIGITAL, aplicado no Instituto Estadual de Educação Cristóvão de Mendoza - Caxias do Sul - RS - Brasil.
Sempre considerei Berna Motter uma Educadora Inovadora, antes mesmo da merecida premiação.

Apresentação do vídeo acima, no You Tube:

Reportagem publicada pela Record News em 29 de agosto com a cobertura do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2009.

Premiação de Bernardete Motter - Educadores Inovadores - 2009:

Blog educacional Educa Tube destacado pelo Instituto Claro

2009-08-29T07:28:00.005-03:00

É com enorme satisfação que soube, através do colega Robson Freire, editor do blog Caldeirão de Ideias, que o meu blog educacional Educa Tube fora destacado pelo portal do Instituto Claro, juntamente com outros blogs de educadores que se utilizam das TICs em seu fazer pedagógico.
O Educa Tube foi uma iniciativa minha, a partir de conversa via MSN com a colega Elisângela Zampieri Panisson, educadora e editora do blog Sobre Educação, que me solicitara a indicação de alguns vídeos educacionais para utilização em um curso.
Depois disso, pensei em criar um espaço virtual para reunir meus vídeos preferidos que usava em minha prática escolar, na formação de professores da rede pública estadual do Rio Grande do Sul, em cursos de informática educativa.
O Educa Tube passou a reunir vídeos educacionais, curta-metragens, apresentações de slides, indicação de recursos tecnológicos e material diverso. E o que, em tese, fora pensado para servir de apoio aos colegas e amigos, tornou-se um blog destacado e visitado por vários. Diversos colegas passaram a me sugerir vídeos e outros recursos. Graças ao Twitter, pude ampliar os horizontes, recebendo indicações diretas e indiretas, através de outros educadores.
o Educa Tube, que era um entre outros blogs que tenho (educacionais, literários, artísticos e culturais, entre individuais e colaborativos), tornou-se em pouco tempo o meu principal blog, por esse reconhecimento e visibilidade.
O blog Letra Viva do Roig, até então o meu blog principal, em mais de 3 anos, acumulou cerca de 76 mil visitas. O Educa Tube em menos de 4 meses (fora criado em 08/05/2009), ultrapassou as 20 mil visitas. O que é algo surpreendente para um blog educacional, e que tal façanha deve-se muito às indicações do colegas e amigos a quem agradeço pelo apoio e sugestões.
Estar listado entre outros destacados educadores, nacionais e internacionais, que me servem de referência, é uma satisfação enorme e um incentivo para continuar este trabalho com blogs educacionais.

Vejam abaixo o link para a reportagem de Giulliana Bianconi, no portal do Instituto Claro:

Instituto Claro: Conheça blogs de professores, que sempre atualizados, tratam do uso da tecnologia nos ambientes de ensino e aprendizagem

Berna Motter - finalista do Prêmio Educadores Inovadores Microsoft 2009

2009-08-13T20:49:00.008-03:00

A votação já começou e vai até o dia 17 de agosto, segunda feira próxima. Não deixe de votar!!!! Prêmio Educadores Inovadores Microsoft

É com grande orgulho e satisfação que informo aos leitores e visitantes do blog Letra Viva do Roig, que minha colega e amiga Bernardete Motter, educadora de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil, está entre os 12 finalistas da edição 2009 do Prêmio Educadores Inovadores Microsoft.
Conforme banner e link acima, a votação ocorrerá até a próxima segunda-feira, dia 17/08, no site do prêmio.
Bernardete Motter é editora do blog Caminhos.
Evidentemente que o meu voto e apoio é incondicional à amiga e colega Berna Motter, não apenas pela amizade e coleguismo (graças a ela, aprendi muitos recursos que uso nos blogs e outras ferramentas...), mas acima de tudo pela sua trajetória educacional, sempre calcada na ética, no profissionalismo, na dedicação, na criatividade, originalidade, companheirismo, etc. Berna é uma dessas pessoas que fazem a diferença ao compartilhar suas reflexões e experiências no ciberespaço, literalmente, socializando o conhecimento com os demais.
Em 2008, Berna recebeu o Prêmio Professores do Brasil, na categoria ensino médio, promovido pelo Ministério da Educação - MEC.
Premiado ou não em 2009, para mim, Bernardete Motter é de fato uma educadora inovadora, com uma trajetória que serve de estímulo e inspiração aos seus colegas.
Parabéns, Berna, pela indicação!

Berna é responsável pelo projeto:

A Construção de Conhecimento em Ambiente Digital

Alguns dados:

Objetivo: O trabalho desenvolve a metodologia de Projetos de Aprendizagem e sua publicação em ambientes virtuais. A educadora interage com as alunas do curso normal e com crianças das séries iniciais para construir e aplicar todo o conhecimento construído, refletindo sobre práticas pedagógicas e incentivando o uso dos aplicativos e das tecnologias digitais.

Público-alvo: Alunas do Curso Normal, Curso de Aproveitamento e alunos das séries iniciais do ensino fundamental (Curso de Aplicação), professoras do Curso Normal que atuam com as alunas nas demais disciplinas, professoras regentes das séries iniciais do Curso Fundamental, setor pedagógico e direção da escola.
Segmento de Atuação: ensino fundamental e médio.

Disciplinas envolvidas: Metodologia aplicada às ciências exatas e humanas (com a professorandas) e Português, Matemática, História, Física, Biologia e Artes (com alunos).

A tecnologia é essencial para a realização do seu projeto?
Entendo que a tecnologia é imprescindível na pesquisa, publicação e interação dos projetos. Sem ela, a publicação e a interação seriam inviáveis. Além disso, também é essencial quando professorandas aplicam o conhecimento construído no LIE (Laboratório de Informática Educacional), utilizando as tecnologias digitais.

Por que o projeto é inovador?
O projeto é reflexo do movimento “pró-tecnologia”, desencadeado na nossa escola, situando nosso trabalho como pioneiro no uso das TICs na Promoção da Aprendizagem no Instituto Estadual Cristóvão de Mendoza.

TICs e o processo de ensino-aprendizagem

2009-08-13T14:28:00.002-03:00

TICs e o processo ensino-aprendizagem

View more presentations from TatianeMOMartins.

Fonte: http://tatianemomartins.blogspot.com/search?updated-max=2009-06-26T14%3A05%3A00-03%3A00&max-results=12

Estes slides contêm leituras que a colega e amiga Tatiane Martins (RJ), educadora e editora do blog Mulher é desdobrável. Eu sou fez para construir um bate-papo com a turma de "Questões atuais de didática", no Mestrado em Educação, da PUC-RJ.
Segundo Tati Martins: "A discussão foi intensa e valeu a pena, mas todas as colegas haviam lido os textos que estão nas referências bibliográficas ao final."
Recomendo, não apenas os slides como o blog de Tati (link abaixo), que contém reflexões e preciosidades para os educadores.

Mulher é desdobrável. Eu sou

Observação: Postagem publicada originalmente no meu blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e material diversos aos educadores.

Etoys - Squeakland (software gratuito para animações)

2009-08-10T19:05:00.008-03:00

Etoys
Squeakland

Conheci o Etoys, na primeira oficina que fiz durante a 9th WCCE 2009 - Conferência Mundial Sobre Computadores na Educação, ocorrida em Bento Gonçalves, Rio Grande do Sul , Brasil, de 27 a 31/07/2009, durante workshop ministrado por Rita Freudenberg (Dinamarca), Kathleen Harness (EUA), Kim Rose (EUA) e Marta Voelcker (Brasil). O Etoys foi desenvolvido pelo The Office for Mathematics, Science & Technology Education da University of Illinois At Urbana-Champaign, dos Estados Unidos, e pode ser baixado gratuitamente através do link abaixo:

Download gratuito do Etoys

Fonte: http://www.squeakland.org/

Etoys é. . .
uma ferramenta educacional para o ensino de crianças utilizando-se de recursos de mídia para promover o trabalho em autoria em um ambiente virtual e num sistema de programação visual; um programa de software livre que funciona em quase todos os computadores pessoais e seus sistemas operacionais. Um sistema parecido com a linguagem Logo, aquele que são necessários dar comandoa a tartaruga pra poder efetuar desenhos e formas. Mas o Etoys é mais prático e simples de manuseio.

Alguns vídeos / tutoriais (em inglês):

Lição 1: bem-vindo, projetos, esboços (10min 34seg)

Lição 10 - nomeação croquis, começando scripts(9min 52seg)

Lição 20 - lista dos jogadores (10:00min)

Lição 30 - script parâmetros; objetos catalogados (09min e 46seg)

Completado roteiro da história (06:00min)

Guias rápidos

Demonstrativos básicos

Observação 1: Apesar de os vídeos estarem em inglês, pela sucessão de imagens, é possível acompanhar esse passo a passo. Ou, na melhor das hipóteses, o professor que não domine o inglês desenvolva projeto de aprendizagem colaborativo, em parceria com algum professor de inglês de sua escola ou doutra escola.
Boa descobertas e trabalho a todos!
Observação 2: Postagem originalmente publicada no meu blog educacional Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e material diversos aos educadores.

Scratch: imagine, programe, compartilhe - software para criação de HQs, jogos e animações

2009-08-05T12:23:00.005-03:00

Scratch: imagine, programe, compartilhe (portal)

Scratch, interface gráfica do software.

Foto: José Roig (Brasil) e Ralf Romeike (Dinamarca) na 9th WCCE 2009.

Já conhecia o Scratch, software para criação de histórias em quadrinhos, jogos e animações, criado pelo MIT - Instituto de Tecnologia de Massachusetts, através de indicação feita pela colega e amiga Tatiane Martins, em seu bloh Mulher é desdobrável. Eu sou.
Vejam link abaixo, postagem de Tati Martins sobre Scratch, em seu blog.

Experiência com SCRATCH - entrevista na "Carta na escola", mês de maio/2009

Artigo com Tati Martins na revista Carta na Escola: Sala de Aula Animada

Porém, só vim a ter contato direto com o Scratch, durante a 9th WCCE - Conferência Mundial sobre Computadores na Educação, ocorrida em Bento Gonçalves, Rio Grande do Sul, Brasil, de 27 a 31/07/2009, quando participei, representando o Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande, da 18ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), vinculado a Secretaria Estadual da Educação do Rio Grande do Sul.
Lá, participei do workshop com o prof. Ralf Romeike, da Alemanha (foto acima, feita no encerramento do evento).
O prof. Ralf Romeike, muito simpático, demonstrou algumas das possibilidades do software, que possui também sua versão em português. Evidentemente que em um workshop vislumbramos algumas dessas possibilidades, mas com o seu uso e troca de experiências com colegas e alunos é que poderemos, através da realidade local de cada escola e turma, ampliar os horizontes.
Levando em conta que o mundo que o alunado vive, é muito visual e táctil, nada como agregar ao mundo de jogos, músicas, redes sociais, imagens diversas e tudo mais, um software como o Scratch que permite a interação e a criação, para que professores e alunos possam compartilhar suas descobertas.

Como destacado na reportagem com Tati Martins, na revista Carta na Escola: "O criador de animações tem uma linguagem simples que, como dito no site oficial do programa, se assemelha ao Lego. A interface do Scratch é, realmente, muito intuitiva. Existem pequenas barras que tratam dos movimentos, sons e interfaces. Essas barras, conectadas entre si, fazem com que um objeto se mova. O programa tem linguagem lúdica que não necessita de nenhum conhecimento prévio de programação."

Uma experiência com o Scratch

"A professora carioca Tatiane Martins fez, recentemente, uma experiência com o Scratch nas suas turmas de Língua Portuguesa do Colégio Santo Agostinho. O trabalho com o programa foi elaborado dentro de uma WebQuest, que tinha como tema o Rio de Janeiro da época de Machado de Assis. “A tarefa era a produção, em animação, de uma passagem de um dos quinze contos de Machado de Assis lidos pela turma”, conta Tatiane. Segundo a professora o trabalho foi interdisciplinar, passeando entre as disciplinas de Língua Portuguesa e Informática. Tatiane explica que, do ponto de vista de sua matéria, o uso do Scratch foi útil, pois motivou os alunos a ler os contos selecionados".
O professor de Informática da escola, José Emílio Ventura, acredita que o Scratch é um programa de manuseio simples. “Os alunos já estão acostumados com o uso de diversas formas de tecnologia e por isso não encontram problemas para trabalhar com o Scratch, que tem uma linguagem operacional muito simples”, explica Ventura. Tatiane, que se diz leiga quando o assunto é computador, conta que conseguiu desenvolver algumas animações e imagina que o programa deve ser simples para alguém que já nasceu em contato com esse tipo de tecnologia. “Levei o programa para casa e meu filho de 9 anos, que sonha ser programador de jogos de videogame, conseguiu desenvolver, sozinho, uma animação”, conta a professora.
Tatiane e Ventura enxergam diversos pontos positivos no uso do software em sala de aula. “Cada movimento criado no programa tem o seu tempo e sua ordem, os alunos precisam desenvolvê-los de modo que tenham começo, meio e fim. Isso é muito semelhante à estrutura sintática e toda a ‘costura’ que um texto deve ter”, explica a professora, que diz usar esse exemplo quando trata de redação com seus alunos. “O Scratch possibilita uma nova forma de se reproduzir uma ideia, a partir da criação de uma animação”, conclui Ventura.
A única ressalva feita por Tatiane é que a utilização do programa demanda tempo e isso pode acarretar na “perda de conteúdo” formal. No entanto, no saldo de prós e contras, tanto a professora de Português como o de Informática acreditam que a utilização do programa seja positiva. “O Scratch ajuda a treinar outras formas de descrição de uma ideia, saindo do padrão de textos e animações tutoradas. A criação fica totalmente na mão do aluno”, finalizam.
Fonte: revista Carta na Escola.

Download gratuito do Scratch - versão 1.4

Observação 1: Para baixar o download gratuitamente (nas versões para Windows e Mac), antes faz-se necessário preencher um pequeno cadastro com dados pessoais e e-mail.

Observação 2: A postagem acima foi publicada originalmente no blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e materiais diversos aos educadores.

Conteúdos Educacionais: Programa de Acessibilidade

2009-08-04T19:11:00.002-03:00

Visitando o portal Conteúdos Educacionais, da Microsoft Educação, descobri na opção Educação Básica, o Programa de Acessibilidade / Educadores Inovadores.
Fala-se muito de inclusão tecnológica no ambiente escolar, inclusão de portadores de necessidades educativas especiais (PNEEs) na escola e na sociedade, mas para que esta inclusão seja feita de forma efetiva, requer muito mais do que a simples colocação de alunos PNEEs em classes inclusivas ou regulares. Necessita que a questão da acessibilidade seja vista em todos os seus aspectos (rampas, barras de apoio, espaço físico adequado, pessoa capacitado, etc), e principalmente o tecnológico, que tem permitido, graças a diversos softwares para deficientes visuais, auditivos, motores, etc, integrá-los ao cotidiano escolar e social.
Tive privilégio de coordenar de 2005 a 2007 o projeto de informática na educação especial, destacado por revistas como A Rede e Carta na Escola, além de jornais da região, e pude utilizar, dentre outros recursos, o DosVox (criado pelo NCE-UFRJ), para alunos com deficiência visual e baixa visão. Sem ele, a acessibilidade e a própria inclusão teriam sido mais complexas durante o referido projeto.
Em determinadas atividades em parceria do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande - RS com as professoras da Educação Especial da EEEF Barão de Cêrro Largo, em Rio Grande - RS - Brasil, eu é que me incluí no processo dialógico com os alunos, utilizando-me de salas de bate papo e MSN com alunos surdos; Dosvox com cegos, jogos educacionais com alunos deficientes mentais, contando com a monitoria de alunos portadores de altas habilidades.
A acessibilidade, portanto, vai além de aspectos físicos e estruturais de uma escola, mas passa principalmente pelos recursos tecnológicos que essa utiliza.
Para saber mais sobre a questão da acessibilidade, segue abaixo informações colhidas do Conteúdos Educacionais, com o devido link ao final desta postagem.

TÍTULO: PROGRAMA DE ACESSIBILIDADE

Objetivo: Capacitar professores para o uso das TICs e da Tecnologia Assistiva no cotidiano escolar e para a personalização das ferramentas de facilidade de acesso dos sistemas operacionais Windows e seus aplicativos.

Público-alvo: Professores e outros profissionais da área que trabalham com crianças portadoras de deficiências, em escolas ou em instituições especializadas.

Sem barreiras para o aprendizado

Estima-se que 10% das crianças em idade escolar possuem algum tipo de deficiência – seja física ou mental. O grande desafio que se coloca é garantir o acesso à educação e a inclusão desses alunos no universo escolar, sem discriminação.

Para fazer frente a este desafio, a Microsoft Educação, em parceria com a organização ITS - Instituto de Tecnologia Social, desenvolveu o Programa de Acessibilidade, que visa formar educadores para o uso de recursos de acessibilidade nas escolas para construção da autonomia e inclusão de alunos com deficiência – seja ela física, visual, auditiva ou de desenvolvimento.

Domínio do computador

Para poder orientar o uso do computador e de outras tecnologias aos alunos com deficiência é importante que os professores tenham conhecimento das possibilidades de acessibilidade, saibam personalizá-lo de acordo com os tipos ou graus de deficiência de seus alunos.

Por meio das apostilas do Programa de Acessibilidade, você irá conhecer alguns recursos simples e de baixo custo que podem ser disponibilizados nas salas de aula inclusivas, conforme as necessidades de cada aluno. Também poderá conhecer um pouco mais sobre as pesquisas e estudos sobre como o ensino baseado nas novas Tecnologias de Informação e Comunicação podem elevar a capacidade de aprendizado – não só dos alunos com deficiências, mas de todos na sala de aula. Por fim, aprenderá a criar materiais simples de ensino utilizando o Power Point.

BENEFÍCIOS PARA O EDUCADOR

Independência e aprendizado

O computador pode ser uma ferramenta muito útil para os alunos com deficiência para que eles possam participar ativamente de seu aprendizado. Ser capaz de fazer as coisas de modo independente é importante também para a auto-estima e auto-realização; e o uso de ferramentas, como um computador, pode aumentar a autoconfiança e as conquistas – por menores que sejam.

Também os demais alunos, que não possuem deficiência, se beneficiam ao participar desse projeto inclusivo: aumentando não apenas suas capacidades acadêmicas, a partir das trocas e interações, mas também sua capacidade de relacionamento, de tolerância e de respeito às diferenças.

BENEFÍCIOS PARA O ALUNO

Facilidades de acesso

Para que os alunos com deficiência atinjam seu pleno potencial, nas escolas não deve haver obstáculos que impeçam sua participação efetiva. Os textos da Apostila Tecnologia Assistiva mostram a importância de a escola oferecer um ambiente estimulante, encorajador, socialmente receptiva e afetivamente acolhedora – favorável, enfim, ao desenvolvimento de todos.

Eliminar barreiras arquitetônicas, instrumentais, comunicacionais e atitudinais na sala de aula e nas demais dependências da escola; e buscar recursos e estratégias que promovam acesso e permanência dos alunos especiais em todo contexto educacional são alguns dos exemplos que as apostilas apontam, e que podem ser seguidos pelas escolas e gestores comprometidos com a inclusão.

BENEFÍCIOS PARA A ESCOLA

Materiais: Apostilas em PDF, disponíveis para download no portal, link abaixo:

Conteúdos Educacionais / Programa de Acessibilidade

http://www.conteudoseducacionais.com.br/acessibilidade.asp

Observação: As apostilas necessitam do Adobe Acrobat Reader para sua leitura.

Download do Dosvox

Observação: Este assunto foi publicado originalmente no meu outro blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e materiais diversos aos educadores.

Escola Digital - Conteúdos Educacionais

2009-08-04T19:07:00.002-03:00

Indicação, via Twitter (http://twitter.com/conteduc), da minissérie “Escola Digital”, de 13 episódios, "produzida pelo Canal Futura em parceria com o Instituto Ayrton Senna e Microsoft, em que personagens de ficção convivem com alunos e professores reais de escolas públicas".
O blog Conteúdos Educacionais pertence ao portal Microsoft Educação, dentro da proposta de Escolas Inovadoras, disponibilizando o conteúdo gratuitamente aos educadores. Os capítulos da minissérie rodam no Windows Media Player. Cada capítulo tem em média 45 MB.

Ficha Técnica:

Título: Programa Escola Digital.

Objetivo: Estimular professores e alunos no uso da tecnologia digital na escola, como instrumento de melhoria do ensino.

Público-alvo: Professores e alunos interessados em novos caminhos para desenvolver a inclusão digital na escola.

Descrição da minissérie que pode ser baixada (download) no próprio local:

"A minissérie estimula a inclusão digital e mostra exemplos de como a tecnologia traz benefícios para a escola e de como os alunos podem descobrir e explorar seu potencial.
Mas, terminada a minissérie a missão da parceria não se esgotou. Quem não assistiu aos episódios têm mais uma oportunidade, ligando-se no site Escola Digital. Com uma navegação interativa, além de disponibilizar os episódios, o site traz seções que estimulam a discussão do uso da informática nas escolas, propostas de uso dos computadores em projetos de fácil reprodução na sala de aula e dicas para utilizar melhor os recursos digitais".

Construindo conhecimentos com a informática

O site e a minissérie Escola Digital mostram exemplos de como usar a tecnologia digital para aprender e crescer mais. E mais: alerta os professores e gestores que não basta a escola ter uma infraestrutura adequada, com um laboratório equipado: é preciso que os alunos e professores dominem o funcionamento do computador e passem a construir conhecimento por meio dele. Especificamente para os professores há a seção Dicas para o mestre, que mostra como utilizar em sala de aula os recursos dos programas.

Inclusão digital na prática

Assim como os professores precisam perder o “medo da máquina”, o site orienta o uso responsável e organizado dos computadores na escola, de modo a favorecer as competências e habilidades necessárias para se desempenhar bem no século XXI. Os exemplos e depoimentos reais estimulam os alunos a embarcar na descoberta de suas inúmeras possibilidades. Ou seja, estimula a inclusão digital na prática, mostrando a necessidade de se dar oportunidade aos alunos de colocar a mão na máquina para explorar todas as suas possibilidades.

Conheça o site

O site Escola Digital traz uma área dedicada à minissérie, com o histórico de sua realização, perfil dos personagens e episódios. Tem ainda seções dedicadas aos professores, com dicas e informações de uso dos programas e otimização dos recursos de informática.

Fonte:
http://www.conteudoseducacionais.com.br/escola_digital.asp

Observação: Este assunto foi publicado originalmente no meu outro blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e materiais diversos aos educadores.

Participação na 9ª WCCE - Conferência Mundial sobre Computadores na Educação

2009-07-24T13:11:00.009-03:00

Estarei representando o Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande, da 18ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), juntamente com o colega Gilmar Griep, responsável pelo Setor estatístico da 18ª CRE, na 9ª World Conference on Computers in Education que acontecerá em Bento Gonçalves - Rio Grande do Sul - Brasil, entre os dias 27 e 31 de julho/2009.
A 9ª Conferência Mundial sobre Computadores na Educação (WCCE 2009) é um evento da IFIP (Internacional Federation for Informacion Processing) apresentada pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e organizada pela UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) e IDESTI (Instituto de Capacitação, Pesquisa e Desenvolvimento Institucional em Gestão Social de Tecnologia de Informação). Este será o primeiro WCCE sediado na América do Sul.
Educação e Tecnologia para um mundo melhor é o tema principal da WCCE 2009. A conferência vai esclarecer e explorar diferentes perspectivas para este tema, cobrindo todos os níveis de educação formal e informal, assim como aspectos sociais e desafios que são normalmente abordados em países em desenvolvimento.
O primeiro "World Conference on Computers in Education" organizado com ajuda da International Federation for Information Processing - IFIP ocorreu em Amsterdam, em 1970. Desde então, o evento é organizado a cada quatro ou seis anos em um país diferente. Essa é a primeira edição do evento a ser realizada na América Latina. O WCCE 2005 ocorreu na Cidade do Cabo, África do Sul.
Este é um evento com grande participação internacional e que junta profissionais de todos os continentes trabalhando no campo da educação, informação e tecnologias de comunicação (ICT).

Página web do evento: http://www.wcce2009.org/
Período do evento: de 27 a 31 de julho, em 2009.

Local: Bento Gonçalves – RS - Brasil

Os keynotes/palestrantes confirmados são:

Bernard Cornu (IFIP - França) - "TC3 - Education Committee".

Dr. Riichiro Mizoguchi (Japão) – “When Computer Undrestnads Learning and instructional Theories”

Dr. Elder Coelho (Portugal) – “Teaching AI Courses having Learning in Mind”

Mr. Troy Cline (NASA – Estados Unidos) – “Action Centers for Engaged Learning”

Guilherme Canela Godoi (UNESCO - Brasil) – “Action Centers for Engaged Learning”

Fredric Michael Litto (ABED – Brasil) - "Some Academic `Crimes´ Committed in the Name of Distance Learning"

Nesta edição, a Conferência está dividida em três grandes áreas:

- Científica/acadêmica: Artigos confirmados de mais de 20 países diferentes.

- Feira de Informática/Educação: Stands com patrocinadores e empresas demonstrando uso de hardware e software usados na Educação.

- Curso de professores: Serão 9 cursos de professores ocorrendo em laboratórios de informática.

Acontecendo entre os dias 27 a 30 de julho/2009, em Bento Gonçalves/RS, estes cursos visam oferecer uma oportunidade a professores se apropriarem de conhecimento no tocante ao uso da tecnologia em sala de aula. E que estes possam em seus municípios se tornarem disseminadores, ou porque não dizer, agentes pedagógicos do uso das tecnologias em sala de aula. As vagas são limitadas ao número de 40 participantes por curso. Um computador por aluno.

Programação do evento (versão provisória)

Observação: Imagem acima, extraída da internet, no endereço abaixo
http://www.educacaonanet.com.br/
home2/images/stories/portal/news/
images/wcce_banner.jpg

Informática na Educação

Profissionais do Rio Grande participam de 9ª Conferência Mundial sobre Computadores na Educação

A informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o social

2009-07-23T16:04:00.002-03:00

A informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o social

View more presentations from zeroig.

Fonte: http://www.slideshare.net/zeroig/a-informtica-como-recurso-pedaggico-entre-o-tecnolgico-e-o-social

Palestra que proferi, como educador e especialista em TICs na Promoção da Aprendizagem e integrante do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande/18ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), em 20/7/2009, durante a jornada pedagógica dos professores estaduais do município de São José do Norte - Rio Grande do Sul - Brasil.
Estavam presentes ao evento, equipes diretivas e educadores das escolas estaduais Marques de Souza e Instituto São José (onde cursei, respectivamente, o ensino fundamental e o médio), Silvério da Costa Novo e Capitão Luiz Ferreira.
Foi no dia 20/07, dia do amigo, e no local estavam presentes diversos ex-colegas de sala de aula, que hoje são professores, diretores de escola e outras atividades educacionais. Encontrei ex-professores que já foram meus alunos/cursistas nas formações do NTE em informática educativa. Enfim, uma atividade que uniu o útil ao agradável. A tecnologia à educação e à sociedade.

Vejam algumas fotos do evento, no link abaixo:

Palestra aos educadores de São José do Norte - RS - Brasil

Integrantes do NTE Rio Grande palestram na Jornada Pedagógica em São José do Norte

2009-07-20T21:53:00.014-03:00

Foto 1: Integrantes do NTE Rio Grande

Foto 2: Dulcinéa Castro divulgando objetivos, atividades e projetos do NTE.

Foto 3: Janaina Martins abordando "As Tecnologias na Educação".

Foto 4: José Roig palestrando sobre "A informática como recurso pedagógico".

Foto 5: Diretores das quatro escolas estaduais (Eleuta, Márcia, Neide e Tonico)

Foto 6: Professores estaduais, presentes ao evento.

Foto 7: Professores estaduais, presentes ao evento.

Durante a manhã de 20/07/2009, participei com as colegas do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) Rio Grande (18ª CRE) de palestras na Jornada Pedagógica dos professores da Rede Pública Estadual do Município de São José do Norte - Rio Grande do Sul - Brasil. O local do evento foi o salão do Círculo Operário Nortense, que estava lotado.
Estavam presentes ao evento a equipe diretiva e os educadores das escolas Marques de Souza, Instituto São José, Capitão Luiz Ferreira e Silvério da Costa Novo.
A professora Dulcinéa Costa de Castro, coordenadora do NTE Rio Grande (18ª CRE), mostrou slides sobre os objetivos, atividades e projetos do NTE; a multiplicadora em informática educativa, Janaina Senna Martins, abordou o tema "As Tecnologias na Educação" e eu, também multiplicador em informática educativa, tratei do tema "A informática como recurso pedagógico: entre o tecnológico e o social".
A receptividade do público foi muito boa.
Os integrantes do NTE agradecem ao convite que possibilitou abordar temas como Educação e Tecnologia no ambiente escolar.
Em breve, estarei publicando neste blog os slides de minha palestra.

What a Wonderful World: de Louis a Neil Armstrong

2009-07-20T19:37:00.004-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=vnRqYMTpXHc

Os vídeos desta postagem são em comemoração ao Homem ter descido na Lua, há exatos 40 anos, em 20/07/1969.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=HwaA-hbvYF8

O vídeo acima mostra a narração do famoso apresentador da TV americana Walter Cronkite, falecido recentemente, sobre o pouso na lua.

Por conta de um equívoco de alguém no Twitter, dando a entender que Louis e não Neil Armstrong descera na lua, acabei no próprio twitter comentando, em forma de brincadeira, que o que Louis cantou décadas antes, em What a Wonderful World (Que mundo maravilhoso), Neil pode ver ao vivo, lá do espaço...
Pesquisando sobre Louis, descobri, na verdade, que a belíssima canção não é das décadas de 1930/40, como imaginava, mas sim de 1967, ou seja, lançada apenas dois anos antes de o homem ser lançado em viagem espacial ao satélite natural da Terra. Incrível! Vejam link abaixo, sobre alguns dados históricos e curiosos sobre a canção:

What a wonderful world: o original

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=GuJEQ3A0UFc

Ainda buscando ligações entre Louis e Neil Armstrong, descobri o vídeo acima, com uma originalíssima interpretação musical da canção de Louis sobre uma suposta visão de Neil, feita pelo artista Sebastian Sabsay.
Como comentei no twitter, para mim, o verdadeiro Moonwalk (passo da lua) foi feito de fato e de direito por Armstrong, antes mesmo de Michael Jackson o tornar famoso, mundo afora.
Um pequeno passo para o homem... Um grande salto para a humanidade...

Apresentação do vídeo acima, no You Tube:

el mundo maravilloso de louis armstrong , visto desde la luna con neil armstrong interpretado por SEBASTIAN SABSAY.
visita http://sebastiansabsay.blogspot.com/

Observação: Provavelmente Neil Armstrong vislumbrou o que, na tradução abaixo da referida canção, Louis Armstrong cantou. Vejam só:

What a Wonderful World

Composição: Bob Thiele / George David Weiss / Robert Thiele Jr.

Que Mundo Maravilhoso (tradução)

Eu vejo as árvores verdes, rosas vermelhas também
Eu as vejo florescer para mim e você
E eu penso comigo... que mundo maravilhoso

Eu vejo os céus azuis e as nuvens tão brancas
O brilho abençoado do dia, e a escuridão sagrada da boa noite
E eu penso comigo... que mundo maravilhoso

As cores do arco-íris, tão bonitas nos céus
Estão também nos rostos das pessoas que se vão
Vejo amigos apertando as mãos, dizendo: "como você vai?"
Eles realmente dizem: "eu te amo!"

Eu ouço bebês chorando, eu os vejo crescer
Eles aprenderão muito mais que eu jamais saberei
E eu penso comigo... que mundo maravilhoso
Sim, eu penso comigo... que mundo maravilhoso

Fonte: http://letras.terra.com.br/louis-armstrong/196626

Observação: Postagem originalmente publicada no meu outro blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e materiais diversos aos educadores.

Um pequeno passo para um homem... Um grande salto para a humanidade...

2009-07-18T12:31:00.010-03:00

Fonte: http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1078563-7823-UM+PEQUENO+PASSO+PARA+UM+HOMEM,00.html

Vídeo acima, encontrado no blog da Globo News, no portal da Globo.com, veiculada em 11/07/2009, no canal GloboNews, em seu programa especial que trata dos 40 anos da descida do Homem na Lua.
No vídeo vemos o momento histórico em que Neil Armstrong sai do módulo lunar ao pousar na Lua.
Onde você estava em 20/07/1969?
Como coloquei em meu twitter (http://twitter.com/zeroig), naquele dia histórico eu, como apenas 5 anos, vivia literalmente no "mundo da lua" e não lembro o que fazia. Não tinha entrado para a escola, nem possuía ainda TV em casa (chegou em 1970).
Dizem que toda a tecnologia que levou o homem à lua, hoje qualquer telefone celular tem mais. Impressionante façanha que como Neil Armstrong, comandante da missão, disse: "Um pequeno passo para um homem; um grande salto para a Humanidade".
Avanços do ponto de vista tecnológico foram vários, desde aquele 20/07, há quarenta anos atrás, mas do ponto de vista humanitário, ainda continuamos precisando de um imenso salto rumo ao futuro igualitário, justo e humano...
Meu pai nasceu em um 20/07, assim como Alberto Santos-Dumont, pai da aviação.
Talvez explique o motivo dele (meu pai), o artista plástico José Américo Roig, mais conhecido pelo nome artístico de Zeméco, quando tinha cerca de 16 anos, lá pelos anos 1940, ter querido voar, atirando-se com um "par de asas voadoras" do telhado de um sobrado histórico, que já não existe mais.
Note-se que ter 16 anos em 1940 é muito diversos dos mesmos 16 em 2009!!!
A tecnologia presente em muitos brinquedos de meu pai era o aro, a pipa, perna de pau, no mais completo sentido do "faça você mesmo".
Curioso, o casarão colonial ruiu, sumiu, existe somente na memória visual de meu pai, que é cego de um olho, e que resistiu à queda para dar asas a sua e a minha imaginação... Ele tornou-se um "escritor" das tintas com seu pincel mágico (vide blog Olhar Virtual, criado por mim para divulgar sua vida e obra), e eu, "filho de peixe", tornei-me um "pintor" de palavras (um poeta nas horas vagas, vide blog ControlVerso).
Vejam vídeo abaixo, como entrevista feita por mim com meu pai, sobre esse seu voo histórico, e publicada originalmente no blog Olhar Virtual.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=S-BVxB1RLgY

Para assistir a outros vídeos sobre O Homem na Lua: 40 anos, cliquem no link abaixo:

Especiais Globo News - O Homem na Lua: 40 anos

Observação: Publicado originalmente no blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais, recursos tecnológicos e material diversos, destinado aos educadores.

E se a vida fosse um sonho? - vídeo e reflexão

2009-07-15T17:52:00.003-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=9TKMbcKp488

O vídeo acima, "E se a vida fosse um sonho?", foi uma indicação das professoras Esther Berchon, Elisabete Brasil Roig e Ana Paula Silveira, da E.M.E.F. Frederico Ernesto Buchholz, da cidade do Rio Grande - RS - Brasil, que pediram-me se era possível baixá-lo da internet para usarem em reunião de Conselho de Classe da Escola.
Usei o programa VDownloader para isso.
Como achei ótimo os slides para motivação, resolvi incluí-lo, primeiro no Educa Tube e depois no Letra Viva do Roig.
Por sinal, Esther é diretora da escola; Ana, a supervisora, e Elisabete, vice-diretora (e minha esposa).

E se os sonhos pudessem fazer parte de nossa vida?
E se os projetos de trabalho pudesse ser extensão de nosso projeto de vida?
Apenas um reflexão...

"A vida é o desafio de cada um de nós. Viver é sobreviver" (fragmento do vídeo acima.)

"A vida é aprender que não se pode esperar o amanhã..." (fragmento do vídeo acima.)

Pode até parecer o óbvio ululante dizer que somos a cada dia sobreviventes da vida; mas poética, ética e filosoficamente falando, nem todos os nossos sonhos de outrora sobrevivem conosco, a cada dia. O que é uma pena. Todavia, os que conseguem essa pequena façanha, são mais felizes pois fazem de seus sonhos o motivo de sua vida...
Para aqueles educadores, arte educadores, artistas e pessoas em geral que conseguem fazer de seus sonhos uma concreta realidade, para esses e tão-somente estes, a vida é um sonho possível e real...

Apresentação do vídeo acima, no You Tube:

Vídeo para refletir, lembrar que a vida é hoje, viver intensamente cada dia como se fosse o último. (Fabiana Thais Oliveira)

Texto: Se a Vida... (Fabiana Thais Oliveira)
Música: You (Switchfoot)

Observação: Postagem feita originalmente no meu outro blog educacional, chamado Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais e recursos tecnológicos aos educadores.

Recupere arquivos apagados em seu HD

2009-07-14T10:01:00.003-03:00

Fonte: Programa Olhar Digital

Descobri o vídeo acima, na página do programa Olhar Digital (exibido em 02/04/2009), e é um bom recurso para recuperar arquivos apagados acidental ou intencionalmente, através de busca no HD (logiamente, desde que não tenha sido formatado). Como o vídeo explica, quando deletamos arquivos, inclusive da lixeira, ele não necesariamente é deletado do HD. Fica apenas invisível a interface do sistema operacional.
Há necessidade de fazer o download gratuito do software Free Undelete, link abaixo.

Apresentação do vídeo no Olhar Digital:

Recupere arquivos apagados do seu HD!
Em alguns casos, ainda é possível "desfazer o estrago". Veja como

Quando você deleta um arquivo, ele não é literalmente apagado do seu HD. O sistema apenas desprograma alguns códigos, e isto faz com que ele se torne "invisível" dentro do seu computador.

Com o programa gratuito Free Undelete, você consegue recuperar seus arquivos em alguns casos. Para baixá-lo, é só clicar AQUI.

Também gravamos matérias que mostram como recuperar pen drives e cartões de memória danificados. Clique AQUI e assista!

Esta outra matéria mostra como recuperar HDs estragados. Veja como AQUI.

Observação: Publicação feita originalmente no meu outro blog, o Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais e recursos tecnológicos de e a educadores.

iCloud: HD virtual e acessível em qualquer lugar

2009-07-11T13:01:00.003-03:00

Fonte: Programa Olhar Digital

Vídeo acima, descoberto no portal Olhar Digital (programa exibido em: 03/05/09). Trata-se do portal iCloud, um verdadeiro HD virtual que pode armazenar até 3GB de informação, e ser acessado de qualquer parte do planeta pelo usuário.
Uma grande ferramenta para armazenamento extra de dados, tipo back up virtual (de vídeos, fotos, slides, textos, etc). Antes de saber desse recurso, eu costumava enviar para uma conta de e-mail os arquivos mais importantes que tinha, para preservá-los, caso o PC estragasse, perdesse o material, ou quando não possuía notebook nem pen drive.

Apresentação do vídeo no Olhar Digital:

iCloud, uma boa dica para “levar” seu PC a qualquer lugar
Site possibilita ao usuário hospedar mais de 3 gigas de documentos
Se você deseja levar os dados do seu computador para todos os lugares, dê uma conferida no site iCloud. Você tem direito a 3 gigas por conta para hospedar todos os seus documentos e até mesmo rodar os aplicativos na nuvem.

Confira aqui o iCloud.

Aqui, vídeo demonstração do iCloud.

Observação: Postagem publicada originalmente em meu outro blog educacional, o Educa Tube.

Babel virtual: converse em qualquer língua através do Messenger

2009-07-10T12:07:00.003-03:00

Fonte: Programa Olhar Digital

O vídeo acima, exibido no programa Olhar Digital, traz uma grande ferramenta de interação on line, que é um tradutor para messenger. Cada vez mais o intercâmbio entre educadores e alunos, mundo afora, é uma realidade, e tal possibilita romper com a barreira do idioma.
A língua une como também afasta. Poder usar uma ferramenta como essas é uma grande oportunidade de estabelecer novos diálogos, independente do local, do país, da cultura e do próprio idioma.
Mas sempre é bom lembrar que todo educador deve também saber ultrapassar as barreiras de linguagem entre ele e seus alunos, por conta não da linguagem, mas do choque de gerações, dos pré-conceitos e outras coisas mais.
Gosto muito de uma citação bíblica, do primeiro livro de Moisés, capítulo 11, versículo 1, escrita milhares de anos atrás e que, passados tantos séculos, ainda trata-se de uma comunicação atual: "Mas todo o mundo tinha o mesmo idioma e a mesma palavra".
Às vezes, falamos todos o mesmo idioma e não nos compreendemos; noutras, apesar das distâncias no tempo e no espaço, via TICs (como o exemplo do vídeo acima), podemos estabelecer um profundo diálogo. Ainda que as palavras sejam escritas de diversas maneiras, em se tratando de educação e sociedade, elas deveriam ter o mesmo significado...

Apresentação do vídeo pelo Olhar Digital:

Converse em qualquer língua com o Windows Live Messenger

Windows Live Translator se integra ao comunicador instantâneo.
Tem vontade de conversar com pessoas do mundo inteiro, mas a barreira do idioma impede o seu avanço? Com o MSN Translator, conversar com pessoas que falam outros idiomas tornou-se tarefa fácil. É só adicionar mtbot@hotmail.com em sua lista de contatos e seguir as instruções, digitando "TBot ?" na caixa de texto. Confira!

Observação: Publicado originalmente no blog Educa Tube, criado para divulgar vídeos educacionais e recursos tecnológicos de e por educadores. Com 3 meses de criação já possui mais de 160 vídeos, 7 mil visitantes e 25 seguidores.

Slides da palestra sobre Aquecimento Global

2009-07-01T13:29:00.003-03:00

Conforme comentado no post anterior, eis acima a apresentação de slides da palestra de Janaina Senna Martins (de autoria da mesma), sobre Aquecimento Global, proferida aos acadêmicos do curso de Administração de Empresas das Faculdades Anhanguera, de Rio Grande - RS - Brasil, em 26/06/2009; onde atuei como parceiro apoiador, no uso do microcomputador e o datashow.

Palestra sobre Aquecimento Global nas Faculdades Anhanguera

2009-06-30T13:44:00.009-03:00

Obs.: José Roig e Janaina Martins, antes da palestra, com o grupo de acadêmicos em Adm. de Empresas/Faculdades Anhanguera. Em primeiro plano, Camila Degani, que fez o convite.

Obs.: Auditório cheio.

Obs.: Janaina, prof. Divino e alunos.

Obs.: José, Janaina, Camila e grupo, após a palestra.

Na última sexta-feira (26/6/09), estive apoiando a colega Janaina Senna Martins, também multiplicadora em informática educativa do NTE Rio Grande/18ªCRE, em sua palestra sobre o Aquecimento Global, proferida aos acadêmicos do curso de Administração de Empresas das Faculdades Anhanguera, em Rio Grande - RS - Brasil.
Fiquei pilotando o computador e o datashow.
O convite partiu de Camila Degani, acadêmica de Adm. de Empresas, da referida e destacada instituição de ensino superior, e a palestra se desenvolveu dentro do limite previsto, cerca de 20 minutos.
Janaina mostrou slides de sua autoria e fragmentos de um vídeo do Greenpeace sobre esse tema. A noite estava fria, mas teve ótima receptividade de um auditório lotado, conforme imagens acima.
Agradecemos o convite e a atenção de todos naquele evento.

Observação: Em breve disponibilizaremos neste blog, no blog do NTE Rio Grande e no blog Educa Tube, a apresentação de slides acima citada, através do recurso Google Docs.

Bate-papo internacional no Educa Rede Brasil

2009-06-26T15:29:00.003-03:00

Ontem a tarde (25/06/09), tive o privilégio de participar de um bate-papo internacional, via chat no portal Educa Rede (www.educarede.org.br).
Tudo aconteceu graças convite feito aos seguidores do twitter do EducaRede Brasil , enquanto eu estava trabalhando, como sempre, de forma multifocal e multifuncional (ouvindo jogo do Brasil 1 x 0 África do Sul, na TV, enquanto diante do PC pesquisava, publicava vídeos no Educa Tube, lia as indicações do twitter, etc).
De repente, li mensagem do Educa Rede Brasil, convidando a quem estivesse interessado em participar de entrevista (bate-papo internacional) com o argentino Rolando Martiña, que é professor, licenciado em Psicologia Clínica e Educacional. Pós-graduado em Orientação Familiar, convênio Fundação Aigle-Instituto Ackerman de Nova York. Membro do Programa Nacional de Convivência Escolar, do Ministério de Educação da Argentina. Conselheiro familiar e de instituições educativas.
Não tive dúvida. Acessei de pronto, e sorte: não precisava de nenhum cadastro prévio. O tema do chat: Valores na família e na escola, interessou-me na hora.
Situações dessas, de contato com pessoas mundo afora, graças a tecnologia, cada vez mais são frequentes, possiblitando aos educadores um intercâmbio sem igual.
Vejam abaixo minha contribuição, através de perguntas a Martiña

zeh roig diz: Boa tarde, prof. Martiña, ao meu ver a crise da escola é a crise da família. A postura dos pais, atualmente, é a de defesa intransigente dos filhos e cobrança exagerada da escola. Que estratégias a escola deverá usar para equilibrar essa relação entre pais-escola-alunos?

Martiña diz: Hola zeh roig: vivimos tiempos complejos, las relaciones entre personas e instituciones ha cambiado mucho por una serie de fenómenos ligados a la GLOBALIZACIÓN. Es largo de desarrollar, en mi libro "Escuela y familia: una alianza necesaria", Troquel, Buenos Aires, 2004, se puede rastrear. De todos modos, en concreto, debo decir que la escuela puede tomar iniciativas para lograr restaurar la alianza con las familias que está herida... La escuela puede generar un clima propicio para hacer sentir a los padres que son sus "socios" y no sus rivales.

Zeh Roig: Grato professor pela resposta! Com base no que estou lendo, e revendo minha experiência como educador, percebo 2 situações de inversão de valores. Primeiro, a da percepção de pais e professores em relação a filhos/alunos. E a outra inversão em relação aos próprios alunos/filhos diante de pais e professores. No primeiro caso, lembra-me imagem recente que vi na internet: (dois desenhos, 1 representando a educação em 1969, em que pais e professores falavam e o filho cabisbaixo silenciava; o outro desenho 2009, retrata pais e filhos xingando o professor cabisbaixo!) De outra maneira, vejo que o aluno-problema pra escola tradicional é o aluno-modelo pra escola inovadora, pois o hiperativo na verdade é o aluno multifuncional que não se sujeita e ficar sentado, apenas ouvindo. A percepção do aluno é que a escola tradicional não o contagia. O que o senhor acha disso?

Observação 1: A pergunta nº 2 (referente a primeira imagem, lá no alto, retratado a escola dos anos 1969 e 2009), por questão de tempo, ficou sem resposta.

Observação 2: A imagem 1969-2009, foi extraída do blog Educação Sem Fronteiras, da colega Flávia Sampaio, de Barra Mansa - RJ, conforme endereço abaixo:
http://flaviasampaiosilva.blogspot.com/

Regras do chat eram:
O entrevistado não pode ler o que é escrito pelos usuários. Cabe ao Moderador repassar as perguntas enviadas a ele para todos lerem suas respostas.
Nesta sala, os usuários não podem conversar entre si; as mensagens são passadas automaticamente para o Moderador.

Sondagem sobre o uso de fone celular pelos jovens

2009-06-25T10:06:00.008-03:00

Cada vez mais, para entender o mundo em que vivemos e, principalmente, quando se trabalha e convive com o mundo jovem, faz-se necessário conhecer alguns de seus aspectos. Um deles, refere-se ao uso das tecnologias da informação e da comunicação e, mais precisamente, ao uso do aparelho de telefone móvel, tipo celular.
Com base nesses dados, o educador poderá-se estabelecer algumas estratégias de abordagem educacional do uso das TICs e até mesmo do celular, msn, orkut, etc em sua prática.
Como já comentei neste espaço virtual, a maioria das escolas e até algumas universidades, tem o hábito de proibir o uso de orkut, msn, chat, blog, twitter, celular e outras coisas em sua laboratório de informática e na sala de aula. Mas há possibilidades de uso educacional em tudo isso.
Hoje, cada vez mais, está provado que tais recursos estimulam a criação de redes sociais, interligando pessoas mundo afora. Pessoas se comunicam, trocam ideias, indicam links de portais interessantes uns aos outros, sugerem atividades, enfim, promovem uma convergência informal da própria informação que acaba gerando conhecimento.
A educação e os educadores precisam se apropriar mais dessas infinitas possibilidades de tornar significante recursos que são usados como atividades de lazer.
Já usei o chat (sala de bate-papo) pra poder me comunicar com alunos surdos, em projeto de aprendizagem de introdução à informática no ambiente escolar e na educação especial. Neste caso espe´cifico, eu é que me incluí ao universo dos alunos surdos que interagiam com alunos ouvintes, que aprenderam facilmente a Libras (Língua Brasileira de Sinais). O surdo ali, entre os alunos, era justamente eu, e graças ao chat e msn, pude estabelecer um proveitoso diálogo com todos.
Com o orkut, usei a comunidade de uma escola, para debater atividades doutro projeto com os alunos.
Pelo MSN, aprendi a configurar a rede da internet, dentro do programa DosVox, para que alunos cegos pudessem ler seus e-mails. Quem me ensinou essa instalação? Um amigo de um dos alunos, igualmente cego, que primeiro pelo celular, depois pelo MSN me deu o passo-a-passo; e foi, de certa forma, meu professor.
Pelo blog, educadores e alunos podem interagir, dentro e fora da escola, de forma presencial ou a distância (tema a ser por mim pesquisado e praticado na especialização em mídias na educação, que iniciei esse mês); através de e-mails, comentários no diário virtual e até produção colaborativa; ao estilo que já utilizei em diversos blogs coletivos (ainda que de forma mais literária do que educacional).
O twitter (ou miniblog) é um recurso eficaz pra indicar e receber sugestões de pessoas que a gente segue e que nos seguem mundo afora.
Ou seja, as possibilidades são imensas, basta ter disponibilidade de tempo, amigos para estabelecer as trocas, uma dose de criatividade e interesse em explorar os desafios que o Admirável Mundo Novo da tecnologia poderá nos proporcionar.
Voltarei noutra oportunidade a comentar sobre esse tema.

Vejam o que descobri, via twitter de Rodrigo Mazu, que passei a seguir (http://twitter.com/RodrigoMazu):

Sondagem do Núcleo Jovem da Abril revela uso, atrativo de preferências dos jovens com relação aos celulares .

Vejam ainda sobre a questão do fone celular, o link abaixo o vídeo Geração Interativa, que publiquei originalmente no meu outro blog, o Educa Tube, e posteriormente aqui no Letra Viva do Roig.

Geração Interativa

Vejam também:

Outras pesquisas sobre jovens

Leiam esse artigo:

Para que serve o celular?

O tempo não para: Projeto Natal 2009 Xbox

2009-06-23T16:06:00.006-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=I9tmr8VDqN8

O famoso filósofo contemporâneo Agenor Miranda Neto (o Cazuza), escreveu numa de suas belas canções que "O Tempo Não Para". O ano de 2009 nem bem começou e já está em sua metade. E mesmo em sua metade, já estamos ouvindo falar em seu final. Já há lançamentos para o Natal!
Esse incrível vídeo acima, chamado de Projeto Natal 2009, da Microsoft, para console XBox, descobri a partir de indicação da profª. Suzana Gutierrez, via twitter (http://twitter.com/suzzinha).
O Projeto Natal traz impressionantes funcionabilidades ao popular videogame, e conforme apresentação acima, é considerada uma nova forma revolucionária de jogar, sem necessidade de nenhum controlador (joystick).
Vejam por si mesmos as inúmeras possibilidades que a tecnologia vem proporcionando ao lazer, mas que também poderão num futuro, espero não muito distante, ser utilizadas na educação.
Imaginem só unir essa função, de literalmente entrar para o jogo, unida ao Google Earth e literalmente podermos caminhar através de ruas, cidades, locais pelo mundo afora, sem precisar sair de casa, na escola, numa bilbioteca, em qualquer parte...
Acredito que a tecnologia proporcionará o grande salto para o futuro, desde que seja usada com critérios no meio educacional e social, trazendo o aluno para o universo da informação que gere conhecimento. Para isso, o educador precisa integrar-se a esse processo, sem receio, pois todos somos aprendizes, e podemos trocar muitas experiências com os próprios alunos. Eu ensino e aprendo muito com os alunos de projetos de aprendizagem em parceria com seus professores regentes, em atividades no Núcleo de Tecnologia Educacional (NT) Rio Grande - RS - Brasil.
E a cada avanço tecnológico, mesmo sendo especialista em TICs na promoção da Aprendizagem, chego áquela célebre citação: "Eu sei que nada sei", e já começo a busca nas redes sociais a que pertenço mais e mais informações.

Apresentação do vídeo no You Tube:
"Introducing Project Natal, a revolutionary new way to play: no controller required. See a ball? Kick it, hit it, trap it or catch it. If you know how to move your hands, shake your hips or speak you and your friends can jump into the fun - the only experience needed is life experience. Join the conversation on Twitter - tell us what you think! #xboxe3".

O bê-a-bá do Twitter

2009-06-23T13:48:00.001-03:00

Twitter

View more OpenOffice presentations from soniabertocchi.

Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=comunidade_virtual.publicacao&&id_comunidade=0&ID_
PUBLICA=6656

Descobri essa apresentação d'O bê-a-bá do Twitter, feita em slideshare, ao visitar o portal EducaRede.
Como a própria apresentação indica, o twitter é um "Microblog para reunir pessoas com interesses comuns", estabelecendo essas redes socias a distãncia, através do ciberespaço.
Para quem ainda não tem essa ferramenta de interação social, que já tornou-se um fenômeno na internet e no Brasil, eis uma oportunidade de fazer o seu microblog, vendo o vídeo acima.

A Geração Interativa

2009-06-23T12:35:00.005-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=eLvwsqv3cFk

O video acima, publicado por mim originalmente no meu outro blog, o Educa Tube, foi indicação feita pelo twitter (http://twitter.com/educaredebrasil), do portal EducaRede Brasil, pertencente a Fundação Telefônica e encontra-se postado no blog EducaRede por aí.
Trata-se de dados interessantes e curiosos sobre o estudo do uso da informática pela chamada "Geração Interativa".

Segundo o estudo da profª Charro, da Universidade de Navarro, na Espanha: "O celular, por conta de suas características multifuncionais, será a tela digital do futuro para os jovens por poder ser levado a qualquer lugar".

Atualmente o aparelho celular é usado pelos jovens pra ouvir música, jogar e trocar torpedos. Quanto aos jogos, boa parte deles usa para ser outra pessoa ou ter acesso a outra realidade. 98% dos alunos entrevistas têm acesso a televisão e 56% possuem autonomia quanto a escolha do que vão assistir na TV.
O jovem de hoje é multitarefeiro.

Já discuti, aqui neste blog, essas questões sobre a multifuncionalidade e multifocalidade dos alunos, que os educadores conectados à essa nova realidade, poderão e deverão se integrar nos próximos anos, sob pena de tornarem-se o que colegas como Flávia Sampaio e Robson Freire denominam de "professauro", ultrapassado, vivendo num Mundo Perdido, querendo que os alunos viagem ao seu tempo e não fazendo justamente o contrário, vindo de Em Algum Lugar do Passado para o De Volta para o Futuro.
Entendo que cabe ao professor do futuro compreender essa multifuncionalidade que o aluno possui, mas falta direcioná-la para o ensino prazeiroso e a aprendizagem significativa e não apenas para o jogo e as relações sociais mediadas pela virtualidade.
Indico esse vídeo a todos os professores que desejem se conectar a esse novo mundo digital que cada vez mais se incorpora ao nosso cotidiano social.
Começo aos poucos a vislumbrar as inúmeras possibilidades que o aparelho celular, em especial, e as TICs, em geral, poderão proporcionar àqueles que não desejarem tornarem-se apenas "professauros".
O celular mesmo, com as funcionalidades de música, jogos, torpedos, poderá também com a opção da internet, televisão, câmera digital, proporcionar o que já comentei noutras postagens: um mecanismo de reprodução e produção de conteúdos educacionais entre professores e alunos, seja se comunicando a distância, seja filando e fotografando a prática educacional, dentro e fora da sala de aula, no laboratório de informática, na biblioteca escola, nas saídas de campo que se fizerem necessárias.
Porém, uma coisa é certa: o professor do futuro não poderá ficar aguardando apenas as experiências exitosas dos outros para fazer o seu control C (copiar) e control V (colar), deverá saber utilizar-se dessas práticas inovadoras, para também inovar em seu ambiente de trabalho, produzindo seu próprio conteúdo, a partir da realidade local.
Projetos, tipo "receita de bolo" em que se juntam ingredientes e modo de preparo feito por outros é bom na fase inicial de um processo de integração aos multimeios, mas depois, numa segunda fase, cada um deverá propor suas próprias atividades, que tornem a convergência entre máquinas e seres humanos uma realidade, nada artificial.
Se os jovens já se encontram integrados ás tecnologias, que os educadores também se integrem a esse processo dando uma significação educacional a essas ferramentas, além da questão do lazer.

Leiam também, o artigo abaixo, publicado no blog EducaRede por aí

Geração Interativa - brilhante, mas solitária

20 de junho - Dia Mundial do Refugiado - 2009

2009-06-20T09:04:00.004-03:00

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=k1mIVp1Ti3M

Aderindo a iniciativa de amigo, via twitter, coloco no blog Letra Viva do Roig o vídeo com a belíssima canção "Areia Santa" de Belô Velloso, que faz parte do World Refugee Day 2009 (Dia Mundial do Refugiado 2009).

#WRD09
#RefugeeDayLive

Official Twitter: http://twitter.com/RefugeeDayLive

Official Website: http://www.refugeedaylive.org

Official Website: http://www.wrdlive.org

Official Twitter Belô Velloso: http://twitter.com/belovelloso

Let's all make a difference together!

Vamos fazer a diferença juntos!

De blogueiro educacional e twitteiro experimental

2009-06-18T16:36:00.002-03:00

Não faz nem um mês que passei a usar o Twitter (criei meu perfil em 28/05/09, vide link abaixo).

Meu twitter

Porém, este blogueiro educacional, que em função de diversas atividades tem mais se dedicado ao blog Educa Tube, do que ao Letra Viva do Roig, encontrou no twitter uma nova fonte de inspiração.
Primeiro, por que é um mecanismo de convergência, unindo funções de mini blog (as mensagens não podem ultrapassar 140 caracteres); de e-mail aberto, pois podemos mandar mensagens curtas aos amigos que lemos e que nos leem; de orkut, já que podemos acompanhar online e em tempo real as atividades, as indicações e outras ideias a medida que são colocadas em seu twitter; msn, pois podemos conversar, embora sem a privacidade que o outro mecanismo dispõe. Enfim, serve como um "bip" mais sofisticado que recebe e envia mensagens curtas.
Em função da fase final da dissertação de mestrado em letras, da graduação em letras, do trabalho com informática educativa e, de uma semana atrás para cá o início de uma especialização em mídias na educação, estou cada vez mais twitteiro do que blogueiro.
Explico: Sou prolixo; gosto de falar muito, de escrever bastante, de ler mais ainda... Porém, pela falta de tempo para tanta coisa ao mesmo tempo, o próprio tempo passou a ser racionado entre tudo isso... Meus mais recentes posts no Letra Viva, além de curtos, influência do estilo twitter, também foram gerados primeiro lá e depois ampliados nos blogs.
O blog mais ativo que tenho atualmente, o Educa Tube, não é um local para emitir opinião e sim fazer indicações e receber sugestões de vídeos educacionais (ou que possam ser utilizados na educação), além de informar sobre novidades e recursos tecnológicos.
Os mais recentes vídeos têm sido indicações indiretas do twitter através de sugestões abertas de outros twitteiros que acompanho e alguns que me acompanham.
Por essas e outras coisas, estou atualmente mais twitteiro experimental do que blogueiro, embora ache que uma coisa complemente a outra.
O twitter é uma ferramenta de localização, tipo um GPS cultural, onde podemos fazer amigos, acompanhá-los e ser acompanhado por eles e outros mais, mundo afora.
Mais do que um novo modismo da internet, acredito que o twitter veio para ficar e poderá com o tempo sofrer alguma modificação, incorporando novos recursos, mas sua essência, como já está, permite muitas possibilidades de interação, comunicação, criação...
Imaginem só, com um telefone celular sofisticado, poder enviar mensagens seja de onde estiver, e poder acompanhar o que se passa no mundo através de sua rede social.
Ontem mesmo, graças ao twitter e à internet, foi possível romper o forte bloqueio aos meios de comunicação, para não dizer diretamente censura, feita no Irã, pós-eleições e manifestações dentro e fora do país em relação ao seu resultado.
pelo twitter, via internet, celular etc, foi possível passar ao mundo o que estava acontecendo por lá. Isso, por si só, é uma coisa fantástica! Como digo, é uma espécie de GPS cultural.
Então, mochileiros da galáxia virtual, chamada Internet, se quiserem, podem criar seu perfil no Twitter (link abaixo), e também acompanhar meu Twitter, indicado a seguir:

Twitter

Twitter / Zé Roig